本文關(guān)鍵詞：情緒調(diào)節(jié)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)詞匯記憶的影響

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【摘要】：采用3(情緒調(diào)節(jié)策略:認(rèn)知重評(píng)、表達(dá)抑制、無(wú)策略)×3(英語(yǔ)詞匯性質(zhì):積極、中性、消極)的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),考察在誘發(fā)負(fù)性情緒條件下,采用不同情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)大學(xué)生記憶不同性質(zhì)英語(yǔ)詞匯的影響。結(jié)果表明:兩自變量對(duì)英語(yǔ)詞匯的再認(rèn)和回憶主效應(yīng)均顯著,交互作用也顯著,使用情緒調(diào)節(jié)策略被試的詞匯再認(rèn)和回憶成績(jī)優(yōu)于無(wú)策略組,但使用認(rèn)知重評(píng)和表達(dá)抑制兩種策略的被試在再認(rèn)和回憶成績(jī)上無(wú)顯著差異;認(rèn)知重評(píng)和無(wú)策略組對(duì)中性詞匯的回憶成績(jī)均優(yōu)于積極和消極詞匯。結(jié)果說(shuō)明情緒調(diào)節(jié)對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)詞匯記憶成績(jī)有不同影響。
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 情緒調(diào)節(jié) 認(rèn)知重評(píng) 表達(dá)抑制 英語(yǔ)詞匯記憶 認(rèn)知負(fù)荷
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(11XJC190001)
【分類號(hào)】：B842
【正文快照】： 1引言情緒調(diào)節(jié)是指?jìng)�(gè)體對(duì)具有什么樣的情緒、情緒何時(shí)發(fā)生、如何進(jìn)行情緒體驗(yàn)與表達(dá)施加影響的過(guò)程(Gross,1999)。Gross(1998)認(rèn)為,在情緒發(fā)生的整個(gè)過(guò)程中,個(gè)體進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)的策略很多,但最常用并能有效降低情緒反應(yīng)的策略有兩種:認(rèn)知重評(píng)和表達(dá)抑制。認(rèn)知重評(píng)是一種先行關(guān)注

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本文編號(hào)：597335