本文關(guān)鍵詞：中文版格里菲斯共情測驗父母版信效度研究及高功能孤獨譜系障礙兒童面部表情識別的特征

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【摘要】：【目的】對中文版格里菲斯共情測驗(the Griffith Empathy Measure Parent Ratings,GEM-PR)進行信度和效度研究�！痉椒ā咳虢M85名高功能ASD和344名TD兒童為研究對象,采用中文版GEM-PR量表評定,運用探索性因素分析、驗證性因素分析方法檢驗中文版GEM-PR的信度和效度�！窘Y(jié)果】中文版GEM-PR的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.86、分半信度為0.73、重測信度為0.85;探索性因素分析共提取2個因素,KMO為0.90;驗證性因素分析模型修正后各適配指標值為:擬合優(yōu)度指數(shù)(GFI)為0.94,調(diào)整后適配度指數(shù)(AGFI)為0.90,漸進殘差和平方根(RMSEA)為0.06,規(guī)準適配指數(shù)(NFI)為0.89,相對適配指數(shù)(RFI)為0.84,增值適配指數(shù)(IFI)為0.93,非規(guī)準適配指數(shù)(TLI)為0.89,比較適配指數(shù)(CFI)為0.92;中文版GEM-PR與中文版兒童同理與系統(tǒng)化量表(EQ-SQ)相關(guān)顯著(P0.05),提示該量表與具有良好的相容效度�！窘Y(jié)論】中文版GEM-PR具有較好的信度及效度,可用作為共情能力評估工具應(yīng)用于中國人群�！灸康摹繉Ρ确治�4~16歲高功能孤獨譜系障礙(Autism Spectrum Disorder,ASD)兒童和正常兒童(Typical Development,TD)人臉的面部表情識別特征,并進一步探討高功能ASD兒童面部表情識別特征與其共情能力之間的相關(guān)性�！痉椒ā繉�36名符合美國精神障礙診斷和統(tǒng)計手冊第4版(修訂版)(DSM-IV-TR)診斷標準的高功能ASD和35名年齡、性別及智商匹配的對照組TD兒童使用中文版GEM-PR評定兩組兒童的共情能力;運用presentation0.71呈現(xiàn)人臉5種基本情緒識別圖片,對被試進行面部表情識別能力的行為學測試,并進一步比較分析兩組被試5種面部表情識別能力正確率的差異,以及高功能ASD組5種面部表情識別能力正確率與智商、年齡以及中文版GEM-PR各分量表分之間的相關(guān)性�！窘Y(jié)果】高功能ASD兒童的共情總分顯著低于正常兒童的得分;高功能ASD兒童識別高興、中性與其余三種情緒正確率差異有統(tǒng)計學意義(P0.05),具體為高興(0.79±0.25)恐懼(0.49±0.32)憤怒(0.47±0.36)悲傷(0.45±0.26)中性(0.38±0.38);高功能ASD兒童對悲傷、高興和中性三種情緒識別的正確率低于TD組(P0.05),具體為悲傷[高功能ASD組(0.45±0.26)TD組(0.71±0.22),P=0.00]、中性[高功能ASD組(0.38±0.38)TD組(0.85±0.25),P=0.00]、高興[高功能ASD組(0.79±0.25)TD組(0.92±0.16),P=0.01];高功能ASD組兒童的GEM-PR總分、情感分量表分均低于TD組(P0.05);高功能ASD兒童識別恐懼、中性情緒識別正確率與年齡存在顯著相關(guān),除恐懼外,其他四種情緒識別正確率均與智商呈正相關(guān)(P0.05);高功能ASD組兒童識別高興情緒正確率與共情均分呈負相關(guān)(r=-0.5,P=0.012);情緒識別正確率與認知均分回歸顯著(P0.05)�！窘Y(jié)論】與正常兒童相比,高功能ASD兒童識別悲傷和中性情緒的能力較低,且其共情能力的認知和情感兩個維度均較正常兒童為差,高功能ASD兒童情緒面孔的識別能力可以正向預(yù)測其共情的認知能力。
【關(guān)鍵詞】：格里菲斯共情測驗父母評定版 信度 效度 孤獨譜系障礙 情緒面孔識別
【學位授予單位】：南京醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 第一部分：中文版格里菲斯共情測驗信效度研究7-23
• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 1 前言9-10
• 2 對象10
• 3 工具10-11
• 3.1 一般情況調(diào)查10
• 3.2 格里菲斯共情測驗父母版（the Griffith Empathy Measure Parent Ratings(GEM-PR）10-11
• 3.3 兒童共情及系統(tǒng)化特質(zhì)問卷（child empathy Questionnaire- systemizingQuestionnaire EQ-SQ）11
• 4 方法11-12
• 4.1 GEM-PR翻譯回譯及發(fā)放重測11
• 4.2 統(tǒng)計方法11-12
• 5 結(jié)果12-15
• 5.1 總分與項目間相關(guān)12-13
• 5.2 信度檢驗13
• 5.2.1 內(nèi)部一致性信度13
• 5.2.2 重測信度13
• 5.3 效度檢驗13-15
• 5.3.1 效標效度13
• 5.3.2 結(jié)構(gòu)效度13-15
• 5.3.3 實證效度15
• 6 討論15-17
• 7 結(jié)論17-18
• 不足與展望18-19
• 參考文獻19-23
• 第二部分:高功能孤獨譜系障礙兒童面部表情識別的特征23-41
• 摘要23-25
• Abstract25-27
• 1 前言27
• 2 對象27-28
• 3 工具28-29
• 4 方法29-31
• 4.1 人臉面部表情識別能力評估29-31
• 4.1.1 面部表情識別任務(wù)設(shè)計29-30
• 4.1.2 面部表情識別測試30-31
• 4.2 統(tǒng)計方法31
• 5 結(jié)果31-33
• 6 討論33-35
• 7 結(jié)論35-36
• 不足與展望36-37
• 參考文獻37-41
• 綜述:41-53
• 1 引言43-44
• 2 共情概念及前人研究結(jié)果44-45
• 3 面部表情識別概念及前人研究結(jié)果45-46
• 4 性別相關(guān)前人研究結(jié)果46
• 5 情緒能力概念及前人相關(guān)研究結(jié)果46-47
• 6 小結(jié)47-48
• 參考文獻48-53
• 致謝53-55
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表學術(shù)論文目錄55-56
• 附件56-59

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本文編號：571792