目的了解北京市東城區(qū)4所中學(xué)中學(xué)生考試焦慮現(xiàn)況及分布特征,分析主要影響因素,提出相應(yīng)的改善措施。方法采用隨機(jī)分層整群抽樣方法,于2016年11月對北京市東城區(qū)4所完全中學(xué),初一、初二、高一和高二學(xué)生1 208人進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果中學(xué)生考試焦慮總體水平得分為36.2±20.7,24.8%的學(xué)生存在考試焦慮問題�？荚嚱箲]程度女生高于男生(t=-2.163, P<0.05),普通學(xué)生高于班干部(t=-2.773, P<0.05),且隨年級升高有增高趨勢(F=2.631, P<0.05)。多元線性回歸分析結(jié)果顯示學(xué)習(xí)動機(jī)困擾(β=0.279)、考試壓力大(β=0.241)、考試信心不足(β=0.122)、關(guān)心考試成績(β=0.106)、不愿考試(β=0.090)、考前食欲差(β=0.085)、既往考試發(fā)揮失常(β=0.072)、提高學(xué)習(xí)成績的愿望迫切(β=0.050)及父母關(guān)系不和(β=0.044)是考試焦慮的危險因素。社會適應(yīng)能力強(qiáng)(β=-0.187)、聽從父母正確管教(β=-0.050)、考前學(xué)習(xí)狀態(tài)放松(β=-0.048)及積極應(yīng)對考試失敗(β=-0.046)是考試焦慮...

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【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 基本情況
        1.2.2 考試焦慮自評量表
        1.2.3 中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)量表
        1.2.4 社會適應(yīng)能力診斷量表
        1.2.5 考試相關(guān)問題
    1.3 統(tǒng)計學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 考試焦慮整體水平
    2.2 性別、年級、學(xué)校及職務(wù)情況對考試焦慮的影響
    2.3 學(xué)習(xí)動機(jī)和社會適應(yīng)能力與考試焦慮的關(guān)系
    2.4 考試焦慮的主要影響因素分析
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