采用2×6的混合實驗設計,通過對345名學生施測圖形推理測驗考察其元認知控制跨時間準確性及一致性的發(fā)展趨勢,結果發(fā)現:在進行重讀選擇時,小學生、高中生都偏向于選擇容易的材料,初中生、大學生偏向于選擇難度較大的材料;從小學到大學,學生在時間分配上的準確性是不斷隨年齡增大而發(fā)展的。小學五年級、高中生元認知控制重讀選擇、時間分配具有跨時間一致性,大學生元認知控制重讀選擇具有跨時間一致性;低學段學生元認知控制較少具有跨時間一致性,高學段學生元認知控制具有跨時間一致性,結果總體上支持了元認知的特質說。

【文章頁數】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
    (一)元認知控制準確性考察指標
    (二)元認知監(jiān)控一致性研究范式
    (三)元認知監(jiān)控準確性及一致性發(fā)展研究
二、方法
    (一)實驗設計
    (二)研究被試
    (三)研究材料
    (四)實驗過程
    (五)數據分析方法
三、研究結果
    (一)元認知控制跨時間準確性的發(fā)展趨勢
        1．重讀選擇跨時間準確性發(fā)展趨勢。
        2．時間分配跨時間準確性發(fā)展趨勢。
    (二)元認知控制跨時間一致性的發(fā)展趨勢
        1．重讀選擇跨時間一致性的發(fā)展趨勢。
        2．時間分配跨時間一致性的發(fā)展趨勢。
四、討論
    (一)元認知控制準確性發(fā)展
        1．重讀選擇跨時間準確性分析。
        2．時間分配跨時間準確性分析。
    (二)元認知控制跨時間一致性的發(fā)展趨勢
        1．重讀選擇跨時間一致性的發(fā)展趨勢。
        2．時間分配跨時間一致性的發(fā)展趨勢。
五、結論



本文編號：3743976