本文關(guān)鍵詞：詞長(zhǎng)和語(yǔ)境可預(yù)測(cè)性對(duì)中文句子閱讀中詞跳讀影響的眼動(dòng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著眼動(dòng)技術(shù)的廣泛運(yùn)用,研究者研究發(fā)現(xiàn)讀者在閱讀材料的過(guò)程中,對(duì)材料的加工基本以眼睛的注視(fixation)和眼跳(ssaccade)交替進(jìn)行的。識(shí)別詞匯是注視的主要任務(wù),而為了進(jìn)一步獲得這個(gè)詞的信息,把其他的信息帶入眼球中央窩視覺(jué)區(qū)是眼跳的的目的。若一定要注視每個(gè)單詞才能夠識(shí)別出它的話(huà),那么閱讀中眼動(dòng)的模式就簡(jiǎn)單很多了。但是,研究者發(fā)現(xiàn)閱讀過(guò)程中,讀者把有些詞忽略了沒(méi)有注視它,而非一個(gè)字一個(gè)字按順序的加工的過(guò)程,那些被忽略的詞雖然被跳讀了,但實(shí)際上讀者確辨認(rèn)出了它。本文研究的是在中文句子閱讀中詞跳讀的現(xiàn)象。詞跳讀(skipping)是指在閱讀過(guò)程中,一個(gè)或多個(gè)詞被讀者跳過(guò)的現(xiàn)象。跳讀率(skipping probability)是閱讀中一項(xiàng)重要的眼動(dòng)指標(biāo)。在閱讀過(guò)程中,讀者對(duì)詞匯的加工情況可以通過(guò)詞跳讀率這個(gè)指標(biāo)來(lái)反映。本文主要考察了詞長(zhǎng)和語(yǔ)境可預(yù)測(cè)性對(duì)中文句子閱讀中詞跳讀現(xiàn)象的影響。實(shí)驗(yàn)選取30名學(xué)生為被試,采用2(語(yǔ)境可預(yù)測(cè)性:語(yǔ)境可預(yù)測(cè)性高、語(yǔ)境可預(yù)測(cè)性低)*3(詞長(zhǎng):二字詞、三字詞、四字詞)的完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)采用眼動(dòng)記錄技術(shù),由EyeLink-Ⅱ眼動(dòng)儀記錄被試在閱讀過(guò)程中的眼動(dòng)軌跡,考察中文句子閱讀中語(yǔ)境可預(yù)測(cè)性和詞長(zhǎng)對(duì)詞跳讀現(xiàn)象的影響。本研究得出以下結(jié)論:(1)在中文句子閱讀中,雙字詞、三字詞、四字詞的詞跳讀現(xiàn)象存在差異。這證明了語(yǔ)言控制理論和自主眼球運(yùn)動(dòng)控制理論;(2)在中文句子閱讀中,語(yǔ)境可預(yù)測(cè)性高和語(yǔ)境可預(yù)測(cè)性低的條件下,詞跳讀現(xiàn)象差異顯著。這證明了眼動(dòng)模型對(duì)于詞跳讀的觀(guān)點(diǎn),在詞跳讀上存在語(yǔ)境效應(yīng);(3)在中文句子閱讀中,詞長(zhǎng)和可預(yù)測(cè)性都影響詞跳讀,且存在交互作用,支持交互作用理論。證明在中文句子閱讀過(guò)程中高級(jí)信息影響低級(jí)信息的加工,這些信息共同作用于閱讀過(guò)程;
【關(guān)鍵詞】：中文閱讀 眼動(dòng) 詞長(zhǎng) 語(yǔ)境可預(yù)測(cè)性
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：B842
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-11
• 1 文獻(xiàn)綜述11-25
• 1.1 閱讀中眼睛作用的基礎(chǔ)11-13
• 1.1.1 不同視覺(jué)區(qū)11
• 1.1.2 知覺(jué)廣度11-12
• 1.1.3 副中央凹預(yù)視12
• 1.1.4 詞跳讀12-13
• 1.2 詞跳讀與眼動(dòng)控制的關(guān)系13-15
• 1.3 閱讀中影響詞跳讀的因素15-18
• 1.3.1 眼動(dòng)計(jì)劃與執(zhí)行的誤差15
• 1.3.2 詞長(zhǎng)與起跳位置15-17
• 1.3.3 語(yǔ)言因素17-18
• 1.4 眼動(dòng)控制模型18-23
• 1.4.1 早期眼動(dòng)理論的觀(guān)點(diǎn)18-20
• 1.4.2 新近眼動(dòng)理論的觀(guān)點(diǎn)20-23
• 1.5 句子閱讀過(guò)程中的語(yǔ)言加工模型23-25
• 1.5.1 模塊化模型24
• 1.5.2 交互作用理論24-25
• 2 問(wèn)題提出及研究假設(shè)25-27
• 2.1 問(wèn)題的提出25
• 2.2 研究假設(shè)25
• 2.3 本研究的意義25-27
• 2.3.1 理論意義25
• 2.3.2 實(shí)際意義25-27
• 3 實(shí)驗(yàn)研究27-31
• 3.1 研究對(duì)象27
• 3.2 實(shí)驗(yàn)材料27-29
• 3.2.1 詞語(yǔ)選擇27
• 3.2.2 句子選擇27
• 3.2.3 句子可預(yù)測(cè)性評(píng)定27-29
• 3.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)29
• 3.4 實(shí)驗(yàn)儀器29
• 3.5 實(shí)驗(yàn)程序29-30
• 3.6 統(tǒng)計(jì)分析30-31
• 4 結(jié)果與分析31-34
• 4.1 跳讀率31
• 4.2 注視次數(shù)31-32
• 4.3 首次注視時(shí)間32
• 4.4 總注視時(shí)間32-34
• 5 討論34-39
• 5.1 中文閱讀中語(yǔ)境預(yù)測(cè)性對(duì)詞匯加工的影響34-36
• 5.2 中文閱讀中詞長(zhǎng)對(duì)詞匯加工的影響36-37
• 5.3 句子閱讀過(guò)程中的言語(yǔ)加工模型37-39
• 6 展望39-40
• 7 結(jié)論40-41
• 參考文獻(xiàn)41-47
• 附錄47-52
• 致謝52-53

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本文編號(hào)：370670