目的考察虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬高空?qǐng)鼍皩?duì)恐懼情緒的誘發(fā)效果及其所誘發(fā)的恐懼情緒對(duì)風(fēng)險(xiǎn)決策的影響。方法 2018年選取空軍軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生作為調(diào)查對(duì)象,分為兩組,恐懼情緒組和中性情緒組被測(cè)試對(duì)象首先填寫情緒自評(píng)量表,分別在虛擬現(xiàn)實(shí)模擬高空及平地場(chǎng)景中誘發(fā)恐懼情緒或中性情緒后完成仿真氣球冒險(xiǎn)任務(wù),并再次進(jìn)行情緒自評(píng)。結(jié)果相對(duì)于中性情緒組,恐懼情緒組被測(cè)試對(duì)象在完成風(fēng)險(xiǎn)決策任務(wù)后體驗(yàn)到更高強(qiáng)度的恐懼情緒（t=4.390,P＜0.01）,且未爆氣球平均充氣次數(shù)（BART）較少（t=2.037,P＜0.05）,吹爆氣球個(gè)數(shù)（t=2.203,P＜0.05）也明顯較少,決策時(shí)的沖動(dòng)性和冒險(xiǎn)性顯著降低。結(jié)論虛擬現(xiàn)實(shí)模擬高空?qǐng)鼍笆且环N能有效誘發(fā)被測(cè)試對(duì)象恐懼的情緒誘發(fā)方法,被測(cè)試對(duì)象在恐懼情緒影響下的決策行為更加保守,更傾向于風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避。 

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1 研究材料
            1.2.1. 1 情緒誘發(fā)方法
            1.2.1. 2 情緒自評(píng)量表
            1.2.1. 3 風(fēng)險(xiǎn)決策任務(wù)
        1.2.2 實(shí)驗(yàn)流程
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 恐懼情緒誘發(fā)效果
        2.1.1 情緒誘發(fā)前兩組被測(cè)試對(duì)象恐懼情緒強(qiáng)度的比較
        2.1.2 情緒誘發(fā)后兩組被測(cè)試對(duì)象自身前后恐懼情緒強(qiáng)度的比較
        2.1.3情緒誘發(fā)后兩組被測(cè)試對(duì)象恐懼情緒強(qiáng)度的比較
    2.2 恐懼情緒對(duì)被測(cè)試對(duì)象風(fēng)險(xiǎn)決策傾向的影響
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]不同情緒誘發(fā)方法有效性的比較研究[J]. 謝韻梓,陽(yáng)澤.  心理與行為研究. 2016(05)
[3]情緒的確定性維度對(duì)風(fēng)險(xiǎn)偏好的影響[J]. 徐富明,李歐,鄧穎,劉程浩,吳修良.  應(yīng)用心理學(xué). 2015(04)
[4]情緒對(duì)決策影響的研究進(jìn)展[J]. 陳婷婷.  社會(huì)心理科學(xué). 2015 (10)
[5]恐懼情緒加工的神經(jīng)機(jī)制[J]. 馮攀,馮廷勇.  心理學(xué)探新. 2013(03)
[6]憤怒和恐懼情緒對(duì)青少年風(fēng)險(xiǎn)決策行為影響研究[J]. 嚴(yán)霞,蘭雅文.  保健醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐. 2009(04)
[7]正、負(fù)性情緒的跨文化心理測(cè)量:PANAS維度結(jié)構(gòu)檢驗(yàn)[J]. 張衛(wèi)東,刁靜,Constance J.Schick.  心理科學(xué). 2004(01)



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