采用提取練習范式,通過操作反應抑制能力和項目競爭強度兩個變量,考察相關(guān)代價與效益問題（CCB）對大學生提取誘發(fā)遺忘（RIF）的影響。實驗為2（反應抑制能力:高、低）×2（項目競爭強度:高、低）×3（項目類型:練習項目、未練習項目、基線項目）三因素混合設計。結(jié)果發(fā)現(xiàn),高反應抑制能力者在高項目競爭強度下產(chǎn)生了RIF,在低項目競爭強度下則未產(chǎn)生;低反應抑制能力者在高、低項目競爭強度下均未產(chǎn)生RIF。這些結(jié)果表明,對正常大學生而言,需要認知資源的抑制控制加工是RIF的產(chǎn)生機制,且這種抑制性RIF不受CCB的影響。 

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 方法
    2.1 被試
    2.2 實驗設計
    2.3 實驗材料
        2.3.1 停止信號任務材料
        2.3.2 提取練習范式材料
    2.4 實驗程序
        2.4.1 停止信號任務
        2.4.2 提取練習范式
3 結(jié)果與分析
    3.1 提取練習結(jié)果
    3.2 FAC
    3.3 RIF
4 討論
    4.1 RIF與抑制控制加工
    4.2 RIF與CCB
5 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]項目競爭強度對毒品成癮者提取誘發(fā)遺忘的影響[J]. 劉旭,曠生權(quán),舒澤逸,白學軍.  中國臨床心理學雜志. 2017(06)
[2]提取引起的遺忘的認知機制[J]. 趙麗波,張悅,于祎雯,鄧麗芳.  心理科學進展. 2017(10)
[3]項目強度與測試順序?qū)μ崛≌T發(fā)遺忘的影響[J]. 白學軍,劉旭.  心理科學. 2014(05)
[4]項目競爭強度對老年人提取誘發(fā)遺忘的影響[J]. 白學軍,劉旭.  中國老年學雜志. 2013(11)



本文編號：3670952