工作記憶是當(dāng)今認(rèn)知神經(jīng)學(xué)科研究中的一個(gè)熱點(diǎn)領(lǐng)域。言語(yǔ)工作記憶中語(yǔ)音回路更多負(fù)責(zé)語(yǔ)音存儲(chǔ)和復(fù)述加工，而先天聽(tīng)障兒童由于其語(yǔ)音回路的缺失，無(wú)法接收聽(tīng)覺(jué)信息，必然影響其對(duì)言語(yǔ)信息的處理，他們對(duì)視覺(jué)呈現(xiàn)的材料的語(yǔ)音登記和內(nèi)語(yǔ)復(fù)述機(jī)制都與正常兒童存在著本質(zhì)的差異。其工作記憶在功能以及腦機(jī)制上都與正常人有一定的區(qū)別。本研究探討了聽(tīng)障兒童和正常兒童，在言語(yǔ)工作記憶上的不同的加工機(jī)制，他們的行為表現(xiàn)和神經(jīng)基礎(chǔ)都存在著顯著地不同。與正常兒童的言語(yǔ)工作記憶相對(duì)應(yīng)，本研究把聽(tīng)障兒童的這種工作記憶定義為手語(yǔ)工作記憶。對(duì)聽(tīng)障兒童工作記憶的手語(yǔ)環(huán)路的研究，有助于探討聽(tīng)障兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中方法的改進(jìn)。論文的第一、二、三部分簡(jiǎn)要介紹了工作記憶的組成，言語(yǔ)工作記憶的語(yǔ)音回路的加工機(jī)制；回顧了以往研究中聽(tīng)障人群手語(yǔ)環(huán)路的加工特點(diǎn)，提出了聽(tīng)障人群手語(yǔ)工作記憶的概念，比較了聽(tīng)障人群與正常人對(duì)視覺(jué)呈現(xiàn)的語(yǔ)音信息的加工方式的不同，研究的基本方法以及存在的爭(zhēng)論性問(wèn)題和假設(shè)，最終提出本研究的基本思路。論文的第四部分共分為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)一是數(shù)字記憶廣度的實(shí)驗(yàn)研究，探討了聽(tīng)障兒童與健聽(tīng)兒童言語(yǔ)工作記憶容量的差異，通過(guò)比較聽(tīng)障兒童的手語(yǔ)... 

【文章來(lái)源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

工作記憶的三成分模型

工作記憶的四成分模型

漢字的刺激呈現(xiàn)與時(shí)間進(jìn)程


本文編號(hào)：3619809