本文關鍵詞：學習時間分配的權衡決策:一種動態(tài)的過程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學習時間分配是指學習者將時間資源分配到不同學習任務上的計劃行為,反映了個體在學習過程中對心理資源的管理和控制的水平(Perfect Schwartz,2002)。探究學習時間分配的內在機制,可為自我調節(jié)學習及教育教學提供科學的理論參考。本研究關注學習時間分配的動態(tài)變化情況,通過考察學習者進行權衡決策的動態(tài)過程,進一步探討了學習時間分配議程建構的內在機制。本研究在Metcalfe范式的基礎上,構建了可供學習者不斷權衡的學習情境。通過兩個實驗分別考察了項目分值,項目分值與難度對學習時間分配的影響在不同學習時段上的變化情況。自變量為項目分值、項目難度和學習時段,因變量為項目選擇個數、自定步調學習時間和回憶成績。本研究包含了兩個實驗。實驗1采用兩因素被試內設計,考察項目分值對學習時間分配的影響在不同學習時段上的變化情況。實驗2在實驗1的基礎上增加了另一個影響學習時間分配的重要因素——項目難度,考察項目分值與難度對學習時間分配的影響在不同學習時段上的變化情況。研究結果發(fā)現：學習時段與項目分值的交互作用顯著,被試首先學習高分值項目,隨后逐漸將學習重心轉向中等分值項目,最后在臨近測試前重點重學高分值項目：學習時段與項目難度的交互作用顯著,被試會根據項目難度從易到難進行學習；學習時段、項目分值與項目難度之間的三重交互作用顯著,被試在每個學習時段均會重點學習高分值項目,但在不同的時段上,被試會重點選擇不同難度的高分值項目學習。本研究主要得出了以下結論：1、學習時間分配是一個動態(tài)變化的過程。學習進程會影響個體在不同難度與分值項目上的學習時間分配。。2、在復雜的學習情境中,學習時間分配議程是一個多因素之間的權衡決策過程。3、權衡決策是一個動態(tài)連續(xù)的過程。隨著學習進程的推進,學習者能夠依據不斷變化的因素在項目的難度與分值之間進行不斷的權衡,并及時調整議程。
【關鍵詞】：學習時間分配 項目分值 項目難度 議程變化 權衡決策
【學位授予單位】：浙江師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B842.3
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第一部分 前言9-11
• 第二部分 文獻綜述11-22
• 1 什么是學習時間分配11-12
• 1.1 學習時間分配的概念11
• 1.2 學習時間分配的研究范式11-12
• 2 學習時間分配的影響因素12-15
• 2.1 項目難度12-13
• 2.2 學習目標13
• 2.3 獎勵結構13-14
• 2.4 認知資源14-15
• 2.5 閱讀習慣15
• 3 學習時間分配的內在心理機制15-22
• 3.1 項目難度驅動下的學習時間分配模型15-18
• 3.2 超越項目難度驅動的學習時間分配模型18-22
• 第三部分 問題提出與研究構想22-25
• 1 問題提出22-23
• 2 研究構想23-25
• 第四部分 實驗研究25-47
• 1 實驗1：項目分值在不同學習時段對學習時間分配的影響25-32
• 1.1 實驗目的25
• 1.2 方法25-27
• 1.3 結果27-30
• 1.4 討論30-32
• 1.5 結論32
• 2 實驗2：項目分值與難度在不同學習時段對學習時間分配的影響32-47
• 2.1 實驗目的33
• 2.2 方法33-34
• 2.3 結果34-42
• 2.4 討論42-45
• 2.5 結論45-47
• 第五部分 總討論47-52
• 1 學習時間分配的內在機制47-49
• 2 議程建構的權衡機制49-52
• 第六部分 結論52-53
• 參考文獻53-57
• 附錄：實驗材料57-58
• 致謝58-59
• 攻讀學位期間發(fā)表的論文59-60

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前1條

1 賈寧;白學軍;臧傳麗;閻國利;;學習時間分配機制的眼動研究[J];心理科學;2008年01期

中國碩士學位論文全文數據庫 前1條

1 黃杰;學習時間分配的詞對位置效應及其與議程的關系[D];浙江師范大學;2012年

  本文關鍵詞：學習時間分配的權衡決策:一種動態(tài)的過程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：358072