隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,認(rèn)知訓(xùn)練也開始表現(xiàn)出在線化的特點(diǎn)。線上認(rèn)知訓(xùn)練系統(tǒng)采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),使受訓(xùn)者可以在多種移動(dòng)設(shè)備或電腦終端上進(jìn)行訓(xùn)練。它還可以實(shí)時(shí)反饋訓(xùn)練成績(jī),進(jìn)行訓(xùn)練提醒,使之成為一種不受時(shí)空約束的大眾化認(rèn)知訓(xùn)練方案。本文分析和總結(jié)了目前主流的線上認(rèn)知訓(xùn)練研究,主要將關(guān)注點(diǎn)集中在使用較廣泛的工作記憶訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練和加工速度訓(xùn)練三大方面。分析結(jié)果顯示,線上工作記憶訓(xùn)練近遷移效應(yīng)明顯,但對(duì)流體智力等的遠(yuǎn)遷移效應(yīng)一直存在爭(zhēng)議,沒有得到一致的結(jié)論。線上加工速度訓(xùn)練和注意力訓(xùn)練則表現(xiàn)出較好的近遷移和遠(yuǎn)遷移效應(yīng)。而對(duì)于訓(xùn)練效果的保持,研究者們對(duì)這三類訓(xùn)練都持保留意見,且存在一定爭(zhēng)議。未來的研究應(yīng)該多注重采用縱向追蹤研究,以考察訓(xùn)練效果的保持效應(yīng);用相對(duì)客觀的腦成像技術(shù)（如f MRI等）來揭示認(rèn)知訓(xùn)練的腦機(jī)制;此外,還應(yīng)該深入探究訓(xùn)練遷移的根本原因,注重研究訓(xùn)練時(shí)間與訓(xùn)練獲益之間的關(guān)系。 

【文章來源】：心理技術(shù)與應(yīng)用. 2019,7(11)

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
1 認(rèn)知訓(xùn)練的概念和歷史
2 線上認(rèn)知訓(xùn)練的相關(guān)理論基礎(chǔ)
    2.1 腦的可塑性原理
    2.2 線上學(xué)習(xí)理論
3 訓(xùn)練效果的評(píng)估:近遷移和遠(yuǎn)遷移
4 線上認(rèn)知訓(xùn)練的效果分析
    4.1 工作記憶訓(xùn)練
    4.2 注意力訓(xùn)練
    4.3 認(rèn)知加工速度訓(xùn)練
    4.4 小結(jié)
5 線上認(rèn)知訓(xùn)練研究的不足與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]自適應(yīng)認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)非癡呆型血管性認(rèn)知障礙患者認(rèn)知能力和生活質(zhì)量的影響[J]. 胡艷群,張立力,鐘薇,王蛟顏,謝生轉(zhuǎn),王蘭花,黃海云,張堃.  海南醫(yī)學(xué). 2017(16)
[3]注意缺陷多動(dòng)障礙兒童計(jì)算機(jī)在線認(rèn)知訓(xùn)練研究[J]. 程大志,閆秀賢,高志杰,周新林,許克銘,陳倩.  中華實(shí)用兒科臨床雜志. 2016 (16)
[4]睡眠剝奪對(duì)認(rèn)知功能的影響研究進(jìn)展[J]. 楊遙,劉靜,徐江濤.  現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進(jìn)展. 2013(04)
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[6]加工速度和工作記憶在認(rèn)知畢生發(fā)展過程中的作用[J]. 李德明,劉昌,陳天勇,李貴蕓.  南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2004(01)



本文編號(hào)：3511018