當前,我國高等教育在本科生科研能力培養(yǎng)方面存在前沿學(xué)科知識未進入課堂、本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不高、學(xué)生科研素養(yǎng)較低等不足。針對以上問題,文章以心理學(xué)本科生的培養(yǎng)模式為切入點,以心理學(xué)專業(yè)排名位于世界前列的巴斯大學(xué)心理學(xué)本科生培養(yǎng)模式為研究對象,從課程設(shè)置、研究體系建設(shè)、學(xué)時分配與考核方式等方面闡述了巴斯大學(xué)的心理學(xué)本科生培養(yǎng)模式,總結(jié)分析了該培養(yǎng)模式的特點,并據(jù)此針對我國心理學(xué)本科生科研能力的培養(yǎng)提出建議。 

【文章來源】：世界教育信息. 2019,32(08)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、巴斯大學(xué)心理學(xué)本科生培養(yǎng)模式
    (一) 課程結(jié)構(gòu)
    (二) 研究體系建設(shè)
        1. 研究戰(zhàn)略
        2. 研究設(shè)備
        3. 研究小組
        4. GW4本科心理學(xué)聯(lián)合體
        5. 學(xué)術(shù)活動
    (三) 學(xué)時分配與考核方式
三、總結(jié)與啟示


【參考文獻】：
期刊論文
[1]地方高校本科生科研能力培養(yǎng)探究——以淮海工學(xué)院為例[J]. 趙桂,張紀波.  淮海工學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2019(02)
[2]新時期培養(yǎng)本科生科研能力的思考[J]. 萬曉莉,胥蕾,楊海明,王志躍.  教育現(xiàn)代化. 2018(43)
[3]論高等教育普及化階段的人才培養(yǎng)[J]. 登云,齊恬雨.  中國高教研究. 2016(04)
[4]本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量提升策略探索[J]. 張興,張煒.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2015(14)
[5]中國教育路在何方——教育漫談[J]. 顧明遠.  課程.教材.教法. 2015(03)
[6]論高校人才培養(yǎng)模式的幾個問題[J]. 董蘭,呂芝.  中國成人教育. 2014(08)

碩士論文
[1]世界一流大學(xué)本科人才培養(yǎng)模式研究[D]. 毛捷.西安外國語大學(xué) 2017



本文編號：3503683