發(fā)布時間：2021-09-03 08:05

　　情緒復(fù)原力是所有人都具有的一種能力，它是當(dāng)個體在面臨消極刺激時，身體一種無意識的應(yīng)對或防御機制。對其定義是：在個體因為消極刺激產(chǎn)生負(fù)性情緒體驗時，自身會運用積極的情緒體驗，或能迅速從消極的情緒體驗中恢復(fù)過來的一種能力。本研究分別從中學(xué)生情緒復(fù)原力的含義、結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀、特點及其影響因素進行探討，在此基礎(chǔ)上還設(shè)置了干預(yù)研究。在一方面可以豐富國內(nèi)情緒復(fù)原力的研究內(nèi)容，另一方面也可以為中學(xué)生情緒復(fù)原力的干預(yù)提供指導(dǎo)和建議，從而推動了中學(xué)生心理健康的發(fā)展。研究采用文獻分析、問卷調(diào)查等方法對中學(xué)生情緒復(fù)原力進行了較為系統(tǒng)的探討，初步建立了中學(xué)生情緒復(fù)原力的結(jié)構(gòu)，并通過對初試問卷的項目分析和探索性因素分析確定了中學(xué)是情緒復(fù)原力的維度，編制了中學(xué)生情緒復(fù)原力的正式問卷。在此基礎(chǔ)上還對自編的正式問卷進行了多指標(biāo)的信、效度檢驗。另外，還考察了中學(xué)生情緒復(fù)原力的現(xiàn)狀和特點，并探討了中學(xué)生情緒復(fù)原力與社會支持與自尊的關(guān)系。本研究得到的結(jié)論如下：1)中學(xué)生情緒復(fù)原力是二維度的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，包括積極情緒應(yīng)對能力和情緒恢復(fù)的能力。2)自編的中學(xué)生情緒復(fù)原力問卷具有良好的信、效度，符合心理測量學(xué)的要求，能夠作為研究測量中學(xué)... 

【文章來源】：重慶師范大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

中學(xué)生情緒復(fù)原力理論結(jié)構(gòu)圖

第一次因素分析的碎石圖

第二次因素分析的KMO和Bartlett球形檢驗值

【參考文獻】：
期刊論文
[1]書寫表達在高職院校心理健康教育中的應(yīng)用[J]. 趙慧勇,王永.  職業(yè)技術(shù)教育. 2011(29)
[2]青少年情緒彈性的影響因素研究[J]. 張敏,盧家楣.  心理科學(xué). 2011(03)
[3]教育復(fù)原力量表的修訂與應(yīng)用[J]. 徐浩嵐,鄒曉丹,張介平.  中國健康心理學(xué)雜志. 2011(04)
[4]職業(yè)復(fù)原力研究現(xiàn)狀及展望[J]. 侯志瑾,李文希.  太原理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2011(01)
[5]書寫表達積極情緒對幸福感和應(yīng)對方式的效用[J]. 王永,王振宏.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2011(01)
[6]書寫表達及其對身心健康的作用[J]. 王永,王振宏.  心理科學(xué)進展. 2010(02)
[7]青少年情緒彈性問卷的研究報告[J]. 張敏,盧家楣.  心理科學(xué). 2010(01)
[8]試論情緒彈性[J]. 丁乃姝,石文典.  心理學(xué)探新. 2009(03)
[9]大學(xué)生職業(yè)成熟度與情緒智力:自我效能的中介作用[J]. 呂愛芹,王明姬,林菡,施俊琦.  北京大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2008(02)
[10]中學(xué)生自尊與社會支持的影響因素及相關(guān)研究[J]. 邵淑娟,王敬群,竇溫暖.  中國健康心理學(xué)雜志. 2008(01)

博士論文
[1]青少年情緒彈性及其對認(rèn)知的影響[D]. 張敏.上海師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]書寫表達改善大學(xué)生自我效能感的應(yīng)用研究[D]. 鄧曉霞.重慶師范大學(xué) 2012
[2]大學(xué)生情緒彈性特點及其相關(guān)影響因素[D]. 胡書蘭.河南大學(xué) 2011
[3]高中生日常性學(xué)業(yè)復(fù)原力與自尊、社會支持的關(guān)系[D]. 師彥潔.河南大學(xué) 2011
[4]中專生復(fù)原力的相關(guān)研究及干預(yù)實驗[D]. 徐敏.江西師范大學(xué) 2011
[5]重大事件下中學(xué)生情緒彈性的特點[D]. 陳永鑫.河南大學(xué) 2010
[6]中學(xué)生心理復(fù)原力量表的編制及其應(yīng)用[D]. 胡海利.安徽醫(yī)科大學(xué) 2010
[7]高中生日常性學(xué)業(yè)復(fù)原力、學(xué)業(yè)投入對學(xué)習(xí)成績的影響[D]. 孫蔚雯.東北師范大學(xué) 2009
[8]留守兒童心理彈性與人格、社會支持的關(guān)系研究[D]. 駱鵬程.河南大學(xué) 2007
[9]基層公務(wù)員情緒智力及其與社會支持的關(guān)系研究[D]. 袁書杰.蘇州大學(xué) 2007



本文編號：3380745