本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生父親在位、生活滿意度、樂觀的關(guān)系研究及干預(yù)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：21世紀(jì)以來,父親在位研究已經(jīng)成為父子關(guān)系研究中一個嶄新的領(lǐng)域。而生活滿意度和樂觀一直是積極心理學(xué)領(lǐng)域研究關(guān)注的熱點(diǎn)。已有的研究表明父親在位會顯著影響子女的人格、認(rèn)知、性別角色和社會性發(fā)展。而樂觀作為一種心理特質(zhì),也有研究表明會促進(jìn)生活滿意度水平。但對于父親在位與生活滿意度和樂觀的關(guān)系,目前國內(nèi)外缺乏相關(guān)的研究。因此,本研究在借鑒國內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上,采用了調(diào)查和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法,通過預(yù)測和正式施測等程序收集數(shù)據(jù),運(yùn)用SPSS和Lisrel軟件,對數(shù)據(jù)進(jìn)行了獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、描述性統(tǒng)計(jì)量計(jì)算、回歸分析、Pearson相關(guān)分析、驗(yàn)證性因子分析和結(jié)構(gòu)方程模型分析來探討大學(xué)生父親在位的現(xiàn)狀,父親在位、生活滿意度與樂觀三者之間的關(guān)系,探究父親在位對生活滿意度和樂觀的影響機(jī)制。并在此基礎(chǔ)上,采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)對樂觀進(jìn)行干預(yù),以期能夠通過對樂觀的干預(yù)提高大學(xué)生的樂觀水平以及生活滿意度水平。本研究主要包括兩部分：研究一選取了廣西師范大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、桂林理工大學(xué)、桂林高等旅游�？圃盒Ｋ乃鶎W(xué)校大學(xué)生作為被試,采用《父親在位問卷》、《青少年生活滿意度量表》和《青少年樂觀問卷》進(jìn)行調(diào)查,探討父親在位在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異,父親在位對生活滿意度、樂觀的預(yù)測作用,探討樂觀是否是父親在位與生活滿意度的中介作用。研究二是樂觀團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù)實(shí)驗(yàn),這是在研究一的基礎(chǔ)上選取桂林電子科技大學(xué)24名被試,隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和控制組,對實(shí)驗(yàn)組成員進(jìn)行為期2個月的團(tuán)體干預(yù),控制組則不進(jìn)行任何處理,通過量表對被試進(jìn)行前后測試來對團(tuán)體干預(yù)效果進(jìn)行評估。兩個部分的研究結(jié)論主要如下：1、大學(xué)生父親在位水平在專業(yè)和父親文化程度的總分上有顯著差異。2、父親在位對生活滿意度有顯著預(yù)測作用。3、父親在位對樂觀有顯著預(yù)測作用。4、父親在位、生活滿意度、樂觀三者顯著相關(guān)。5、樂觀在父親在位、生活滿意度關(guān)系中起中介作用。6、樂觀團(tuán)體心理輔導(dǎo)的干預(yù)對提高大學(xué)生的樂觀水平和生活滿意度水平效果顯著。
【關(guān)鍵詞】：父親在位 樂觀 生活滿意度 中介作用 大學(xué)生 團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 文獻(xiàn)綜述10-21
• 1.1 父親在位10-13
• 1.1.1 父親在位的概念10
• 1.1.2 父親在位理論研究模型10-11
• 1.1.3 父親在位的測量11
• 1.1.4 父親在位國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀11-13
• 1.2 生活滿意度13-15
• 1.2.1 生活滿意度的概念13
• 1.2.2 生活滿意度研究的理論模型及測量13-14
• 1.2.3 國內(nèi)外對生活滿意度的研究14-15
• 1.3 樂觀15-19
• 1.3.1 樂觀的概念15-16
• 1.3.2 樂觀的心理結(jié)構(gòu)16-17
• 1.3.3 樂觀的測量17-18
• 1.3.4 樂觀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀18
• 1.3.5 樂觀的干預(yù)研究18-19
• 1.4 樂觀與主觀幸福感的關(guān)系19
• 1.5 問題提出19-21
• 2 研究一父親在位狀況,父親在位、生活滿意度、樂觀的關(guān)系以及樂觀的中介作用21-41
• 2.1 研究目的21
• 2.2 研究假設(shè)21
• 2.3 研究工具和對象21-27
• 2.3.1 研究工具21-22
• 2.3.2 測量工具的信度檢驗(yàn)22-23
• 2.3.3 研究工具的效度檢驗(yàn)23-27
• 2.4 研究對象27
• 2.5 數(shù)據(jù)處理軟件27-28
• 2.6 結(jié)果與分析28-37
• 2.6.1 大學(xué)生父親在位水平的現(xiàn)狀28-32
• 2.6.1.1 不同性別大學(xué)生父親在位的比較28-29
• 2.6.1.2 是否獨(dú)生子女大學(xué)生父親在位水平的比較29
• 2.6.1.3 不同專業(yè)大學(xué)生父親在位水平的比較29-30
• 2.6.1.4 不同居住地大學(xué)生父親在位水平的比較30-31
• 2.6.1.5 父親文化程度不同的大學(xué)生父親在位水平的比較31-32
• 2.6.1.6 母親文化程度不同的大學(xué)生父親在位水平的比較32
• 2.6.2 父親在位、生活滿意度、樂觀反應(yīng)變量及各因子的描述性統(tǒng)計(jì)32-34
• 2.6.3 父親在位、生活滿意度、樂觀的相關(guān)分析34-35
• 2.6.4 父親在位對生活滿意度的預(yù)測作用35
• 2.6.5 父親在位對樂觀的預(yù)測作用35-36
• 2.6.6 樂觀的中介作用36-37
• 2.7 討論37-41
• 2.7.1 大學(xué)生父親在位水平的現(xiàn)狀分析37-39
• 2.7.2 父親在位、樂觀和生活滿意度的關(guān)系39-41
• 3 研究二：樂觀干預(yù)研究41-46
• 3.1 研究目的41
• 3.2 研究假設(shè)41
• 3.3 研究方法41
• 3.3.1 研究被試41
• 3.3.2 研究工具41
• 3.3.3 統(tǒng)計(jì)方法41
• 3.4 研究過程41-43
• 3.4.1 研究設(shè)計(jì)41-42
• 3.4.2 團(tuán)體輔導(dǎo)方案的制定42-43
• 3.4.3 后測43
• 3.5 統(tǒng)計(jì)方法43
• 3.6 研究結(jié)果43-45
• 3.6.1 實(shí)驗(yàn)組與控制組樂觀水平前后測結(jié)果比較43-44
• 3.6.2 實(shí)驗(yàn)組與控制組生活滿意度水平前后測結(jié)果比較44-45
• 3.7 討論45-46
• 4 結(jié)論與展望46-47
• 4.1 研究一結(jié)論46
• 4.2 研究二結(jié)論46
• 4.3 本研究的創(chuàng)新之處46
• 4.4 本研究的不足46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 附錄150-54
• 附錄254-60
• 附錄360-61
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文61-62
• 致謝62-63

【相似文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 黃崢;大學(xué)生父親在位、生活滿意度、樂觀的關(guān)系研究及干預(yù)[D];廣西師范大學(xué);2015年

2 洪艷;工作嵌入對創(chuàng)新行為的影響研究[D];安徽大學(xué);2014年

3 茅天瑋;大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠與主觀幸福感之間的關(guān)系[D];北京林業(yè)大學(xué);2014年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生父親在位、生活滿意度、樂觀的關(guān)系研究及干預(yù)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：335508