本研究主要探討敬畏、主觀幸福感、心理韌性以及希望感之間的關(guān)系。預(yù)實(shí)驗(yàn)首先對前人使用過的情緒誘發(fā)材料進(jìn)行有效性檢驗(yàn),為后續(xù)的研究篩選合適的情緒啟動刺激。實(shí)驗(yàn)1通過視頻任務(wù)來誘發(fā)被試相應(yīng)的情緒,探討相比愉悅和中性情緒,敬畏情緒是否會對個體的心理韌性產(chǎn)生積極影響;實(shí)驗(yàn)2同樣通過視頻任務(wù)來誘發(fā)被試的情緒,探討相比愉悅和中性情緒,敬畏情緒是否會對個體的希望感產(chǎn)生積極影響;問卷研究則通過回憶任務(wù)來誘發(fā)被試相應(yīng)的情緒,隨后再讓他們完成《主觀幸福感量表》、《心理韌性量表》和《希望感量表》,最后通過結(jié)構(gòu)方程模型來檢驗(yàn)以上四個變量之間的關(guān)系。研究表明:（1）本研究所用的視頻任務(wù)和回憶任務(wù)均能有效誘發(fā)被試相應(yīng)的情緒;在兩種情緒誘發(fā)任務(wù)中,敬畏組被試在敬畏情緒的得分上均顯著高于愉悅組和中性組;愉悅組被試在愉悅情緒的得分上均顯著高于敬畏組和中性組;中性組被試在平靜情緒的得分上均顯著高于敬畏組和愉悅組。（2）敬畏情緒能顯著增強(qiáng)個體的心理韌性。相比愉悅和中性情緒,在完成挫折任務(wù)后,敬畏組被試的積極情緒和消極情緒均能顯著地恢復(fù)到正常的基線水平。（3）敬畏情緒能顯著增強(qiáng)個體的希望感。相比愉悅和中性情緒,在看完了情緒誘發(fā)... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路

視頻任務(wù)采用被試間設(shè)計,每個被試只在電腦上觀看一種情緒視頻,隨后讓他們根據(jù)當(dāng)時的真實(shí)感受在電腦上完成多維情緒評定量表,實(shí)驗(yàn)流程如圖4-1;回憶任務(wù)也采用被試間設(shè)計,每個被試先填寫對相關(guān)情緒體驗(yàn)的回憶內(nèi)容,隨后再根據(jù)他們當(dāng)時的真實(shí)感受完成多維情緒評定量表,實(shí)驗(yàn)流程如圖4-2;

回憶任務(wù)也采用被試間設(shè)計,每個被試先填寫對相關(guān)情緒體驗(yàn)的回憶內(nèi)容,隨后再根據(jù)他們當(dāng)時的真實(shí)感受完成多維情緒評定量表,實(shí)驗(yàn)流程如圖4-2;4.1.3 結(jié)果分析

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]流動兒童外顯/內(nèi)隱心理韌性與應(yīng)對方式及其關(guān)系研究[D]. 劉禮艷.蘇州大學(xué) 2015
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碩士論文
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本文編號：3353171