考察影響青少年問題性網絡游戲使用的具體作用機制,有助于研究者制定更有效的干預方案來介入和預防青少年問題性網絡游戲使用。采用問卷法對1626名中學生進行調查,考察父母心理控制與青少年問題性網絡游戲使用的關系,以及在這一關系中學業(yè)效能感的中介作用和親子關系的調節(jié)作用,結果發(fā)現:父母心理控制與青少年問題性網絡游戲使用顯著正相關;學業(yè)效能感顯著部分中介父母心理控制和青少年問題性網絡游戲使用的關系;在父母心理控制、學業(yè)效能感和青少年問題性網絡游戲使用的關系中,親子關系起著調節(jié)作用�；谘芯堪l(fā)現,除了采取有效措施介入和預防青少年問題性網絡游戲使用,學校和教師應引導父母尊重青少年的自然成長規(guī)律,及時調整自己的心態(tài)和教養(yǎng)方式。學校、教師和家長還應著力提升學生的學習信心,預防其學業(yè)效能感下降,同時通過建立溫暖的親子關系,驅動青少年朝積極方向發(fā)展。 

【文章來源】：教育測量與評價. 2019,(07)

【文章頁數】：9 頁

【部分圖文】：

本研究假設概念模型父母心理控制問題性網絡游戲使用二

?賈孿胍?穎苧б笛沽?脫扒笞?主需求滿足的青少年沉迷于網絡游戲，發(fā)展成問題性網絡游戲使用。（2）親子關系的調節(jié)作用本研究進一步考察了親子關系是否能在“父母心理控制→學業(yè)效能感→青少年問題性網絡游戲使用”這一直接或間接路徑中起調節(jié)作用。結果顯示，親子關系的調節(jié)效應發(fā)生在中介路徑的前半段，即親子關系顯著調節(jié)父母心理控制與學業(yè)效能感。具體說來，無論父母心理控制水平如何，在低親子關系下的青少年始終呈現出低學業(yè)效能感；而在高親子關系下，盡管學業(yè)效能會隨著父圖2親子關系在父母心理控制與學業(yè)效能感關系間的調節(jié)作用學業(yè)效能感0.300.200.100.00-0.10-0.20-0.30低父母心理控制低親子關系高親子關系高父母心理控制父母心理控制、學業(yè)效能感與青少年問題性網絡游戲使用：親子關系的調節(jié)作用品德與心理●58

【參考文獻】：
期刊論文
[1]父母體罰、心理需求滿足與青少年攻擊行為:親子關系的調節(jié)作用[J]. 喻承甫,李婷婷,林霜,張衛(wèi).  華南師范大學學報(社會科學版). 2018(04)
[2]父母體罰、學校參與與青少年網絡游戲成癮:親子關系的調節(jié)作用[J]. 田云龍,喻承甫,林霜,葉詩敏,張曉琳,劉毅,路紅,張衛(wèi).  心理發(fā)展與教育. 2018(04)
[3]基本心理需要及其滿足[J]. 吳才智,榮碩,朱芳婷,諶燕,郭永玉.  心理科學進展. 2018(06)
[4]父母心理控制與青少年抑郁的關系——親子關系的調節(jié)作用[J]. 喻承甫,吳琪玲,張衛(wèi).  嶺南師范學院學報. 2017(04)
[5]父母婚姻質量、教養(yǎng)方式、親子關系與初中生學業(yè)倦怠的關系研究[J]. 馬梅芬,趙德寶.  才智. 2017(05)
[6]同伴侵害對青少年問題性網絡游戲使用的影響:一個有調節(jié)的中介模型[J]. 陳圓圓,張衛(wèi),朱鍵軍,喻承甫,張一波,盧鎮(zhèn)輝.  心理發(fā)展與教育. 2016(06)
[7]初中生感知校園氛圍與網絡游戲成癮的關系:學業(yè)自我效能感的中介效應與父母學業(yè)卷入的調節(jié)效應[J]. 鮑學峰,張衛(wèi),喻承甫,朱鍵軍,鮑振宙,江艷平,馬娜,吳濤,陳遵炳.  心理發(fā)展與教育. 2016(03)
[8]親子關系與青少年網絡游戲成癮:自尊的中介作用[J]. 張婷丹,喻承甫,許倩,魏昶,嚴金雄.  教育測量與評價(理論版). 2015(02)
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[10]父母心理控制與青少年抑郁的關系:一個有調節(jié)的中介模型[J]. 賴雪芬,張衛(wèi),鮑振宙,王艷輝,熊慶龍.  心理發(fā)展與教育. 2014(03)

碩士論文
[1]青少年自我效能感與家長教育心理控制源的關系[D]. 楊陽.北京林業(yè)大學 2010



本文編號：3073608