工作在現(xiàn)代人的生活中占據(jù)的比重越來越大,子女在職業(yè)準備階段所進行的職業(yè)探索和形成的未來工作自我會對個體未來工作中的職業(yè)行為產生重要影響。而父母對子女的影響深遠而全面,子女在生活中感受到父母的職業(yè)狀態(tài)會影響其職業(yè)探索和形成工作自我形象。本研究的目的在于通過界定父母職業(yè)狀態(tài)認同度將父母職業(yè)對子女職業(yè)的影響可測量化,并且進一步探究父母母職業(yè)對子女未來工作自我的影響機制,為家庭職業(yè)教育的開展提供理論支持。本研究基于生態(tài)系統(tǒng)理論和SCCT模型,分為兩個部分對這一現(xiàn)象進行研究,首先通過開放式問卷調查、深度訪談提出了父母職業(yè)狀態(tài)認同度這一概念,通過質性分析、探索性因素分析和模型驗證分析得到了父母職業(yè)狀態(tài)認同的三因素模型,即父母工作態(tài)度認同、父母工作體驗認同和未來趨同度,并且編制了測量工具,量表的信度為0.866,KOM值為0.88,結構效度良好。模型驗證分析結果為x2/df（4.026）且p<0.01,GFI（0.917）,NNFI（0.901）,CFI（0.922）,RMSEA（0.078）,擬合良好。然后通過自行編制的父母職業(yè)狀態(tài)認同量表、大學生職業(yè)生涯探索量表、家庭支持量表和未來工作自我... 

【文章來源】：陜西師范大學陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 問題提出
    1.2 研究目的
第2章 文獻綜述
    2.1 職業(yè)生涯探索
        2.1.1 職業(yè)生涯探索的概念
        2.1.2 職業(yè)生涯探索的結構
        2.1.3 職業(yè)生涯探索的測量
        2.1.4 職業(yè)生涯探索的相關研究
    2.2 未來工作自我清晰度
        2.2.1 未來工作自我的概念
        2.2.2 未來工作自我的測量
        2.2.3 未來工作自我的相關研究
    2.3 家庭支持
        2.3.1 家庭支持的概念
        2.3.2 家庭支持的測量
        2.3.3 家庭支持的相關研究
第3章 研究一 父母職業(yè)狀態(tài)認同度的定性研究及問卷編制
    3.1 研究目的與背景
    3.2 研究方法
        3.2.1 研究被試
        3.2.2 問卷編制
    3.3 討論
第4章 研究二 父母職業(yè)狀態(tài)認同度與未來工作自我的關系及影響機制
    4.1 研究假設
        4.1.1 父母職業(yè)認同度與未來工作自我清晰度的關系
        4.1.2 大學生職業(yè)生涯探索的中介作用
        4.1.3 家庭支持的調節(jié)作用
    4.2 研究方法
        4.2.1 樣本及程序
        4.2.2 測量工具
            4.2.2.1 父母職業(yè)狀態(tài)認同度
            4.2.2.2 大學生職業(yè)生涯探索
            4.2.2.3 未來工作自我
            4.2.2.4 家庭支持
        4.2.3 數(shù)據(jù)處理
    4.3 數(shù)據(jù)分析與結果
        4.3.1 共同方法偏差檢驗
        4.3.2 各變量描述統(tǒng)計與相關分析
            4.3.2.1 各變量在人口學上的差異
            4.3.2.2 各變量之間的相關分析
        4.3.3 有調節(jié)的中介模型檢驗
    4.4 討論和不足
        4.4.1 各變量在人口學上的差異
        4.4.2 父母職業(yè)認同感、職業(yè)生涯探索、未來工作自我和家庭支持的關系
        4.4.3 職業(yè)生涯探索在父母職業(yè)狀態(tài)認同感與未來工作自我之間的中介作用
        4.4.4 家庭支持的調節(jié)作用
        4.4.5 本研究的不足
第5章 結論與建議
    5.1 結論
    5.2 建議
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學位期間研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]未來工作自我、求職目標清晰度與求職行為:環(huán)境支持、環(huán)境阻礙的調節(jié)作用[J]. 劉琛琳,張博堅.  中國人力資源開發(fā). 2017(12)
[2]未來工作自我的研究綜述[J]. 劉晉,黃波,王穎,李曼毅.  人才資源開發(fā). 2017(16)
[3]導師指導關系類型及其在未來工作自我與主動職業(yè)行為間的調節(jié)作用:一個潛在剖面分析[J]. 薛曉州,張敏,侯楠,周文霞.  中國人力資源開發(fā). 2017(03)
[4]父母教養(yǎng)行為、自主與大學生職業(yè)生涯探索的關系[J]. 曲可佳,鄒泓,黃紹舒,曹以.  心理發(fā)展與教育. 2016(06)
[5]未來工作自我:概念、測量及其相關研究[J]. 張敏,葉茂林,彭堅,陳宇帥.  心理科學進展. 2016(05)
[6]未來工作自我清晰度及相關研究概論[J]. 朱萍萍,王黛,王壘.  人力資源管理. 2014(07)
[7]有調節(jié)的中介模型檢驗方法:競爭還是替補?[J]. 溫忠麟,葉寶娟.  心理學報. 2014(05)
[8]家庭社會經濟地位、父母教養(yǎng)行為與大學生職業(yè)生涯探索的關系[J]. 曲可佳,鄒泓.  心理發(fā)展與教育. 2013(05)
[9]早中期青少年未來規(guī)劃的發(fā)展及其與父母教養(yǎng)行為的關系:行為自主的中介效應[J]. 于鳳杰,趙景欣,張文新.  心理學報. 2013(06)
[10]大學生職業(yè)生涯探索的發(fā)展過程及影響因素——基于扎根理論的研究[J]. 曲可佳,鄒泓.  青年研究. 2012(06)

博士論文
[1]職業(yè)使命感：結構、測量及其與幸福的聯(lián)系[D]. 張春雨.西南大學 2015
[2]職業(yè)維度的生涯歷程研究[D]. 馬士斌.華東師范大學 2005

碩士論文
[1]大學生生涯適應力影響因素研究[D]. 買盼盼.上海師范大學 2017
[2]大學生社會支持、職業(yè)生涯探索與職業(yè)決策困難的關系研究[D]. 王璐.遼寧師范大學 2014
[3]家庭因素對大學生職業(yè)決策自我效能及職業(yè)未決的作用[D]. 李磊瓊.江西師范大學 2007



本文編號：3047603