家庭親子溝通對(duì)留守兒童心理發(fā)展具有重要影響。采用親子溝通量表、青少年感恩量表和青少年心理韌性量表對(duì)廣西富川瑤族自治縣兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的452名初二留守兒童進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果表明瑤族留守兒童心理韌性家庭支持因子得分低于漢族留守兒童,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）;瑤族留守兒童心理韌性各因子與親子溝通、感恩均存在顯著正相關(guān)（P<0.01）;親子溝通可直接對(duì)瑤族留守兒童心理韌性產(chǎn)生正向預(yù)測(cè)作用,也可通過(guò)感恩的部分中介對(duì)心理韌性產(chǎn)生影響。 

【文章來(lái)源】：教育科學(xué)論壇. 2020,(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、對(duì)象與方法
    （一）研究對(duì)象
    （二）研究工具
    （三）施測(cè)方法與統(tǒng)計(jì)分析
二、研究結(jié)果與分析
    （一）桂東地區(qū)瑤族留守兒童心理韌性狀況分析
    （二）桂東地區(qū)瑤族留守兒童親子溝通、感恩與心理韌性的關(guān)系
    （三）感恩的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
三、討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]親子關(guān)系對(duì)青少年感恩的影響：責(zé)任心的中介作用[J]. 汪晗,杜建政.  心理研究. 2019(04)
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[3]農(nóng)村留守初中生心理韌性與問(wèn)題行為:生活滿意度和情感平衡的鏈?zhǔn)街薪閇J]. 林忠永,楊新國(guó).  現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2018(15)
[4]桂東民族地區(qū)留守兒童心理韌性在感恩與學(xué)習(xí)投入間中介作用[J]. 董澤松,魏昌武,蘭興妞,莫璐熙.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2017(04)
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[7]536名少數(shù)民族留守兒童心理彈性與生活滿意度關(guān)系研究[J]. 董澤松,張大均.  中國(guó)婦幼保健. 2013(22)
[8]家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與創(chuàng)造思維的關(guān)系:父母教養(yǎng)方式的中介、補(bǔ)償和調(diào)節(jié)效應(yīng)[J]. 李建全,滿達(dá)呼.  青少年研究(山東省團(tuán)校學(xué)報(bào)). 2013(03)
[9]青少年感恩與創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙癥狀的關(guān)系:社會(huì)支持和心理彈性的中介作用[J]. 鄭裕鴻,范方,喻承甫,羅廷琛.  心理發(fā)展與教育. 2011(05)
[10]青少年心理韌性量表的編制和效度驗(yàn)證[J]. 胡月琴,甘怡群.  心理學(xué)報(bào). 2008(08)

碩士論文
[1]父母教養(yǎng)方式、親子溝通與青少年社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系研究[D]. 安伯欣.陜西師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3021662