目的:探索特質(zhì)焦慮高分大學(xué)生的信息加工是否存在內(nèi)隱自我積極偏差。方法:選取特質(zhì)焦慮高分組[特質(zhì)焦慮量表（T-AI）T分>60分且特質(zhì)抑郁量表（T-DEP）T分<60分]和特質(zhì)焦慮低分組（T-AI和T-DEP的T分均<60分）大學(xué)生各50人,采用閾上啟動范式在他人和自我啟動下,完成形容詞屬性歸類任務(wù),比較兩組被試的反應(yīng)時。結(jié)果:特質(zhì)焦慮高分組和特質(zhì)焦慮低分組啟動類型和詞匯類型的交互作用均有統(tǒng)計學(xué)意義（均P<0.001）,高分組對自我積極偏差內(nèi)字詞的反應(yīng)時快于該偏差外字詞的反應(yīng)時,低分組對偏差內(nèi)字詞的反應(yīng)時快于偏差外字詞的反應(yīng)時。結(jié)論:特質(zhì)焦慮高分大學(xué)生的信息加工存在內(nèi)隱自我積極偏差,該偏差可能是焦慮個體信息加工后期對威脅刺激（自我積極偏差外字詞）的回避所導(dǎo)致。 

【文章來源】：中國心理衛(wèi)生雜志. 2020,34(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1對象
    1.2 方法
        1.2.1 實驗材料
        1.2.2 實驗設(shè)計
        1.2.3 實驗程序
    1.3 統(tǒng)計方法
2 結(jié) 果
    2.1兩組被試形容詞屬性歸類任務(wù)的反應(yīng)時
    2.2特質(zhì)焦慮高分組形容詞屬性歸類任務(wù)的反應(yīng)時
    2.3特質(zhì)焦慮低分組形容詞屬性歸類任務(wù)的反應(yīng)時
    2.4 兩組被試內(nèi)隱自我積極偏差水平比較
3 討 論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]狀態(tài)特質(zhì)抑郁問卷中文版在大學(xué)生中的信效度[J]. 雷智慧,徐蕊,鄧森碧,羅躍嘉.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2011(02)
[2]自我正面偏見的ERP研究[J]. 鐘毅平,陳蕓,周路平,周海波.  心理科學(xué). 2010(03)



本文編號：2997479