為探究?jī)r(jià)值觀引導(dǎo)在災(zāi)后青少年心理重建教育中的作用,深入分析災(zāi)后青少年心理教育重建存在問題,組織協(xié)調(diào)不足、有待加強(qiáng)溝通與災(zāi)后初期救援較多,缺乏規(guī)范性和長(zhǎng)久性兩點(diǎn)因素是制約災(zāi)后青少年心理教育重建的主要問題,采用青少年需要結(jié)構(gòu)問卷和癥狀自評(píng)量表問卷調(diào)查9種積極價(jià)值需要對(duì)災(zāi)后青少年心理健康的影響,分析不同價(jià)值觀對(duì)災(zāi)后青少年心理健康影響,在此基礎(chǔ)上價(jià)值觀通過個(gè)性品質(zhì)引導(dǎo)青少年對(duì)重大災(zāi)害認(rèn)知、通過意志引導(dǎo)青少年對(duì)重大災(zāi)害的承受力以及建立社會(huì)心理支持系統(tǒng),緩解情緒,分析價(jià)值觀引導(dǎo)在災(zāi)后青少年心理重建教育中作用。積極價(jià)值觀引導(dǎo)可完善災(zāi)后青少年人格和世界觀,并擴(kuò)大心理教育重建范圍,實(shí)現(xiàn)對(duì)災(zāi)后青少年心理重建教育的目的,為災(zāi)后心理重建提供全息視角。 

【文章來源】：災(zāi)害學(xué). 2020,35(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 災(zāi)后青少年心理教育重建存在問題
    1.1 組織協(xié)調(diào)不足、有待加強(qiáng)溝通
    1.2 災(zāi)后初期救援較多,缺乏規(guī)范性和長(zhǎng)久性
2 研究方法
3 價(jià)值觀引導(dǎo)在災(zāi)后青少年心理重建教育中作用
    3.1 價(jià)值觀通過個(gè)性品質(zhì)引導(dǎo)青少年對(duì)重大災(zāi)害認(rèn)知
    3.2 價(jià)值觀通過意志引導(dǎo)青少年對(duì)重大災(zāi)害的承受力
    3.3 政府引導(dǎo)價(jià)值觀建立社會(huì)心理支持系統(tǒng),緩解情緒
4 價(jià)值觀引導(dǎo)在災(zāi)后心理重建中的意義
    4.1 完善災(zāi)后青少年人格和世界觀
    4.2 擴(kuò)大心理教育重建范圍
5 結(jié)論



本文編號(hào)：2990534