目的:本研究通過開展正面管教家長團體輔導課程,探析其在改善父母教養(yǎng)方式上的有效性,研究父母教養(yǎng)方式的改善對小學生社會與情緒健康水平的提升作用。方法:本研究采用實驗法,選取長沙市某小學三年級一個班為研究對象,對51名學生家長發(fā)放招募書,按照招募順序,對報名較早的18名家長進行干預,將其和其子女設置為實驗組,將該班級其他33名家長和其子女設置為對照組。對實驗組的父母進行6次的正面管教團體輔導課程干預,干預以阿德勒的個體心理學為理論依據,干預重點為改善家長的教養(yǎng)方式。在干預前后,施測社會與情緒健康量表(SEHS),父母教養(yǎng)方式量表(EMBU),生活滿意度量表(SWLS)。結果:(1)實驗組中,主要參與人母親的教養(yǎng)方式各維度得分后測、延測顯著高于前測,對照組無顯著差異;(2)實驗組小學生的社會與情緒健康在感恩、熱情、樂觀三個維度上的得分后測、延測顯著高于前測,對照組無顯著差異;(3)無論實驗組和對照組,小學生的社會與情緒健康在堅毅維度上的得分無顯著差異;(4)隨著小學生社會與情緒健康水平的提高,實驗組小學生的生活滿意度得分后測、延測顯著高于前測,對照組無顯著差異。結論:(一)正面管教家長團體輔導課程對主要參與人母親的教養(yǎng)方式各維度有明顯的改善作用;(二)正面管教家長團體輔導課程能夠明顯提升小學生的社會與情緒健康中感恩、熱情、樂觀三種品質的水平;(三)正面管教家長團體輔導課程對學生的堅毅品質無顯著改善作用;(四)隨著小學生社會與情緒健康水平的提高,小學生的生活滿意度水平也相應得到提升。
【學位單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：B842
【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻綜述
    1.1 社會與情緒健康研究綜述
    1.2 父母教養(yǎng)方式研究綜述
    1.3 正面管教家長團體輔導課程研究綜述
2 問題的提出
    2.1 原有干預研究存在不足
    2.2 研究目的
    2.3 研究意義
3 正面管教家長團體輔導課程干預研究
    3.1 研究假設
    3.2 實驗設計
    3.3 數據處理
4 結果
    4.1 實驗組前、后測父母教養(yǎng)方式、社會與情緒健康、生活滿意度水平得分比較
    4.2 對照組前、后測父母教養(yǎng)方式各類型、社會與情緒健康、生活滿意度水平得分比較
    4.3 缺席組前、后測父母教養(yǎng)方式各類型、社會與情緒健康、生活滿意度水平得分比較
    4.4 延測結果得分比較
    4.5 正面管教家長團體輔導課程反饋結果
5 討論
    5.1 干預前后測結果分析
    5.2 干預延測結果分析
    5.3 本研究創(chuàng)新之處
    5.4 本研究不足之處
6 結論
參考文獻
附錄
讀研期間發(fā)表論文
致謝

【參考文獻】

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本文編號：2834852