發(fā)布時間：2020-04-14 14:26

【摘要】：心理彈性是衡量個體心理健康水平和適應能力的重要指標,是一種可讓人們成功地應對逆境和壓力的能力。在各種生活壓力事件來臨時,彈性個體能否有效應對環(huán)境中的負性刺激信息對健康心理的保持具有不言自明的重要意義。但可惜的是,當前學界較少關注心理彈性者本身的認知特征,數(shù)量不多的現(xiàn)有文獻也大多是關于心理彈性與注意偏向的,對記憶偏向和解釋偏向涉及更少。研究個體面對不同刺激信息時的認知加工過程,有助于從系統(tǒng)的視角更深入了解人們應對壓力、挫折與逆境的起點有何特征;對個體的認知偏向進行研究有助于正確地認識壓力、挫折與逆境,引導人們產(chǎn)生適應性情緒反應,為促進人們的心理彈性水平提出有可行性的建議。基于此,本文從不同心理彈性水平大學生的注意偏向、記憶偏向和解釋偏向進行展開,擬通過三個研究探究三種認知偏向的特征和機制。研究一圍繞不同彈性水平大學生的注意偏向展開,包括一個調(diào)查和兩個實驗。調(diào)查1通過自評問卷探究心理彈性與正負性注意偏向的關系。實驗1采用線索 靶子范式比較高中低不同彈性者是否會對不同威脅程度的圖片存在注意偏向。實驗2采用眼動自由瀏覽范式比較高中低不同彈性者在瀏覽不同效價的成對面孔圖片時注意偏向的時間進程特征。研究二圍繞不同彈性水平大學生的記憶偏向展開,包括兩個實驗,均采用學習-回憶再認范式。實驗3以不同生理威脅程度圖片為材料,實驗4以不同效價情緒面孔圖片為材料,比較高中低彈性者是否對不同圖片存在記憶偏向。研究三圍繞不同心理彈性水平大學生的解釋偏向展開,包括兩個實驗,均采用模糊情境判斷范式。實驗5以自我相關的情境為材料,實驗6以他人相關的情境為材料,比較高中低不同彈性水平大學生對自我或他人相關的情境的解釋是否存在積極或消極偏向。上述研究結果表明:(1)心理彈性與自評的正性注意偏向顯著正相關,與負性注意偏向顯著負相關;(2)高中低彈性者擁有不同的注意偏向模式:對于正性面孔,低高彈性者均表現(xiàn)出注意警覺,中彈性者未表現(xiàn)出明顯的注意偏向;對于負性面孔,低彈性者表現(xiàn)出注意警覺 維持模式,高彈性者表現(xiàn)出注意回避,中彈性者未表現(xiàn)出明顯的注意偏向;(3)高中低彈性者對威脅性圖片和情緒面孔的記憶偏向沒有顯著差異;(4)不同彈性水平者在面對自我或他人相關的模糊情境時所選擇的解釋均偏向積極,并且彈性水平越高,解釋越加積極。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：B842.1

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