本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生生活事件多維評定問卷的編制及應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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安徽醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文1中學(xué)生生活事件多維評定問卷的編制及應(yīng)用研究摘要目的編制中學(xué)生生活事件多維評定問卷(Multidimensional Life Events RatingQuestionnaire for Middle School Students, MLERQ),并對該問卷進(jìn)行項目分析和信效度檢驗;分析中學(xué)生生活事件水平與亞健康狀態(tài)、危害健康行為檢出情況的關(guān)系,驗證其實證效度,為中學(xué)生心理衛(wèi)生服務(wù)與研究提供基礎(chǔ)性工具。方法結(jié)合文獻(xiàn)綜述、半結(jié)構(gòu)式訪談、參考同類問卷/量表、課題組座談等方法編制初始問卷;3 732名初一至高三的中學(xué)生填寫初始問卷,同時利用焦慮自評量表(Self-rating Depression Scale, SAS)和抑郁自評量表(Self-rating Depression Scale , SDS)完成焦慮和抑郁癥狀的自我評定。綜合運用Student’s t檢驗、相關(guān)系數(shù)、最大正交旋轉(zhuǎn)因子分析法等8種統(tǒng)計學(xué)方法從敏感性、獨立性、有效性及內(nèi)部一致性等方面對問卷條目進(jìn)行刪選。計算Cronbach’s ?系數(shù)和分半信度;采用專家評議法分析內(nèi)容效度;因子分析法評價結(jié)構(gòu)效度;運用SAS和SDS進(jìn)行效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的檢測。通過以上心理統(tǒng)計學(xué)分析,結(jié)合專家評議對問卷條目的刪與留進(jìn)行最后決策,確定MLERQ最終條目。在某中學(xué)抽取114名學(xué)生填寫項目刪選后的MLERQ,被試在首次受測后2周進(jìn)... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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