發(fā)布時間：2018-06-04 07:14

  本文選題：發(fā)展性研究 + SNARC效應��； 參考：《貴州師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：現(xiàn)代社會期望我們能熟練掌握并理解數(shù)字、數(shù)量、運算法則,培養(yǎng)數(shù)字的認知能力就顯得尤為重要,而數(shù)字空間表征更是數(shù)字認知能力的重要組成部分。數(shù)字空間聯(lián)合編碼效應(Spatial Numerical Association of Response Code,英文簡稱為SNARC效應)的發(fā)現(xiàn)說明數(shù)字信息在空間上以特定方向被編碼并存在聯(lián)結的特性具有重要意義。本研究采用Posner注意線索實驗范式,結合Dehaene奇偶判斷任務主要研究7歲、9歲、11歲與成人在數(shù)字空間聯(lián)合編碼效應的差異性。該研究的主要意義在于探究數(shù)字空間聯(lián)合編碼效應(SNARC)在行為上的發(fā)展性差異。Posner注意線索實驗范式中主要是將注意分為內源性注意和外源性注意兩種類別,并將內源性注意界定為自上而下的、概念驅動的、需意識努力獲取的注意加工過程;而外源性注意被認為是一種自下而上的、自動化的注意加工過程,而線索提示主要分為有效線索(本研究中有效線索提示比例為75%)和無效線索,根據(jù)以往的研究結果,有效線索即一致性線索會加速被試反應,而無效線索即不一致線索會阻滯被試反應,甚至形成干擾。前人的研究表明不同的年齡段對數(shù)字空間聯(lián)合編碼的反應是不一樣的,加入注意與線索提示的進一步行為研究有助于認識不同年齡對數(shù)字的加工認知能力差異性。研究一主要從內源性注意角度出發(fā),線索提示是中央注視點變成箭頭形成指引的范式,用反應時進行統(tǒng)計分析,探討數(shù)字空間聯(lián)合編碼效應是否存在;研究二則從外源性注意角度,線索提示是左右兩側圓環(huán)中的一個變成紅色形成線索指引,同樣,通過反應時主要探究數(shù)字空間聯(lián)合編碼效應是否存在。另外,針對以往研究中較少的發(fā)展性研究,本研究關注不同年齡段學生的數(shù)字空間聯(lián)合編碼特點,實驗采取被試間設計,7歲、9歲、11歲和成人組均接受兩個注意范式下的實驗,并且將各組被試隨機化的分配到各任務中以達到平衡的效果。這兩個實驗設計的目的旨在比較不同的注意條件下線索提示對不同年齡段的干擾是否存在差異性。同時,實驗假設在內源性注意和外源性注意兩種不同條件下,線索提示會對被試組間產生差異性影響。同時研究結果表明:無論是內源還是外源注意條件下,從7歲到成人組,隨著年齡的增大,被試反應時逐漸縮短,意味著隨著教育的深入和不斷訓練,數(shù)字與空間的編碼能力是在不斷提高的;從7歲到成人組的線索主效應均顯著,并且有效線索條件下被試的反應時均短于無效線索條件,這說明線索的干擾性確實存在;內源性注意有效線索條件下,7歲兒童存在SNARC效應,這表明自上而下的概念驅動的注意水平下,兒童的數(shù)字空間編碼能力是存在的;外源性注意條件中,7歲兒童無論是有效線索還是無效線索下均沒有SNARC效應,說明外源性注意對兒童的干擾性更強,同為有效線索提示,但是外源性注意強化了線索提示的干擾性。
[Abstract]:The modern society expects us to master and understand numerals, numbers, algorithms, and cultivate the cognitive ability of numbers, and the representation of digital space is an important part of digital cognitive ability. The discovery of the joint digital Numerical Association of Response Code, effect (SNARC effect) shows that the digital information is encoded in a specific direction and has the characteristics of association in space. In this study, Posner attentional cues experiment paradigm and Dehaene odd-even judgment task were used to study the difference of cocoding effect between 7 and 9 years old and adults in digital space. The main significance of this study is to explore the developmental differences in behavior of SNARC.Posner 's attention cues are divided into two categories: endogenous attention and exogenous attention. Endogenous attention is defined as a top-down, concept-driven, attention processing process that requires conscious effort, while exogenous attention is considered to be a bottom-up, automated attention processing process. The cues can be divided into effective cues (75% effective cues in this study) and invalid cues. According to previous research results, effective cues, i.e. consistent cues, will accelerate the subjects' reaction. But invalid cues, that is, inconsistent cues, will block the subjects' reaction and even form interference. Previous studies have shown that the responses of different age groups to joint digital space coding are different. Adding attention and cues to further behavior research can help to understand the difference of cognitive ability of digital processing in different ages. The first one is mainly from the perspective of endogenous attention. The clue is that the central fixation point becomes the arrow to form the guiding paradigm. The response time is used to carry on the statistical analysis to explore the existence of the joint coding effect in digital space. In the second study, from the perspective of exogenous attention, cues are the cues that one of the rings on the left and right turns to red to form a clue. Similarly, the response time mainly explores whether the co-coding effect of digital space exists. In addition, in view of the few developmental studies in previous studies, this study focused on the characteristics of joint digital space coding among students of different ages. The experiment was conducted under the two attentional paradigms: 7 years old, 9 years old, 11 years old and adult group. The subjects were randomly assigned to each task to achieve balanced results. The purpose of the two experiments was to compare the differences of cues in different age groups under different attention conditions. At the same time, the experiment hypothesized that under two different conditions, endogenous attention and exogenous attention, cue-cues would have a different effect on the subjects. At the same time, the results showed that from 7 years old to adult group, the reaction time was shortened with the increase of age, which means that with the development of education and training, The coding ability of numbers and spaces is improving constantly, the main effect of cues from 7 years old to adults is significant, and the reaction time of subjects under effective cues is shorter than that of invalid cues, which shows that the interference of cues does exist. Under the condition of effective cues of endogenous attention, there is SNARC effect in 7-year-old children, which indicates that the ability of digital space coding exists in the top-down concept driven attention level. There was no SNARC effect in 7 year old children under exogenous attention condition, which indicated that exogenous attention was more disturbing to children, and both were effective cues. But exogenous attention reinforces the distraction of cues.
【學位授予單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：B842.3

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 潘運;趙守盈;;數(shù)字—空間聯(lián)結SNARC效應的影響因素述評[J];心理研究;2013年04期

2 劉雍江;林泳海;;SNARC效應研究述評[J];魯東大學學報(哲學社會科學版);2012年03期

3 楊金橋;張奇;;SNARC效應的研究及展望[J];心理科學;2010年03期

4 康武;楊敏;王麗平;;SNARC效應:現(xiàn)狀、理論及建議[J];心理科學;2013年05期

5 定險峰;靖桂芳;徐成;;SNARC效應起源的實驗研究[J];心理科學;2010年05期

6 劉雍江;林泳海;;壯族大學生一位數(shù)字詞的SNARC效應[J];心理科學;2013年04期

7 朱小同;王強強;;西經經度數(shù)加工中SNARC效應的反轉[J];成都師范學院學報;2014年05期

8 趙亞軍;張智君;;眼睛注視線索提示效應:內源性注意還是外源性注意?[J];心理學報;2009年12期

9 張學民;杜英萍;申繼亮;林崇德;;小學生和成人不同注意條件下的感數(shù)與計數(shù)加工的比較研究[J];應用心理學;2008年04期

10 潘運;白學軍;沈德立;;內源性注意和外源性注意條件下線索提示有效性對數(shù)字距離效應的影響[J];西南大學學報(自然科學版);2011年08期

相關會議論文 前7條

1 孔風;游旭群;張宇;;任務情境對負數(shù)的SNARC效應與MARC效應的調節(jié)作用[A];增強心理學服務社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2011年

2 孔風;趙晶晶;張宇;游旭群;;任務要求和數(shù)字形式對SNARC效應和MARC效應的影響[A];增強心理學服務社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2011年

3 黃澤軍;錢秀瑩;;視觸跨通道的內源性選擇注意研究：來自空間一致效應的探討[A];第十一屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2007年

4 胡潔;岳月紅;宋為群;;年老化對內源性注意與外源性注意的影響[A];中國康復醫(yī)學會第十三屆全國腦血管病康復學術會議會議指南[C];2010年

5 潘運;白學軍;沈德立;;內源性注意和外源性注意條件下SOA變化對數(shù)字距離效應的影響[A];第十二屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2009年

6 吳燕;隋光遠;;學習障礙兒童內源性注意和外源性注意的眼動研究[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

7 潘運;白學軍;;不同視覺注意條件下空間數(shù)字編碼SNARC效應的發(fā)展研究[A];第十二屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2009年

相關博士學位論文 前1條

1 李夢霞;SNARC效應的視覺—空間與言語—空間雙編碼機制研究[D];華東師范大學;2017年

相關碩士學位論文 前10條

1 韓曉紅;視覺空間注意對兒童數(shù)字SNARC效應影響的實驗研究[D];貴州師范大學;2017年

2 甘碩秋;SNARC效應的空間參照系機制[D];陜西師范大學;2015年

3 王雪璐;漢字加工中筆畫數(shù)的SNARC效應研究[D];廣西師范大學;2015年

4 朱夢璐;手臂運動與對SNARC效應的影響[D];蘇州大學;2016年

5 王小龍;漢語雙字詞SNARC效應研究[D];西南大學;2016年

6 王強強;SNARC效應的起因探究—大小還是順序信息引起?[D];東北師范大學;2015年

7 黃玉婷;數(shù)字—空間聯(lián)結SNARC效應編碼的認知機制及發(fā)展研究[D];貴州師范大學;2014年

8 劉雍江;壯族大學生一位數(shù)字詞的SNARC效應研究[D];廣西師范大學;2011年

9 葛慧;身體運動對SNARC效應的影響[D];華中師范大學;2014年

10 張雪;注意捕獲對SNARC效應的影響[D];陜西師范大學;2014年

，

本文編號：1976476