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中國教師心理資本性別差異的元分析

發(fā)布時間:2018-06-02 07:16

  本文選題:中國教師 + 心理資本。 參考:《四川師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2017年06期


【摘要】:本研究采用元分析的方法探討了中國教師心理資本的性別差異,納入33篇文獻(xiàn),獨立效應(yīng)值50個(22532人,男9003人,女13529人),調(diào)查的時間跨度為2010至2016年。結(jié)果顯示,男性教師心理資本總體上顯著高于女性教師,樂觀、希望、韌性維度的性別差異不顯著,自我效能的性別差異達(dá)到邊緣顯著。亞組分析的結(jié)果顯示,心理資本類型與出版時間的調(diào)節(jié)效應(yīng)顯著,男性教師事務(wù)型心理資本顯著高于女性教師,2013—2016年段男性教師心理資本顯著高于女性教師;而測量工具類型、教師類型、文獻(xiàn)類型組間均無顯著差異。meta回歸的結(jié)果表明,教齡與學(xué)歷的調(diào)節(jié)效應(yīng)不顯著。
[Abstract]:In this study, the gender differences of Chinese teachers' psychological capital were studied by meta-analysis, and 33 articles were included. The independent effect values were 50 / 22532 (male 9003, female 13529). The time span of the survey was 2010 to 2016. The results showed that the psychological capital of male teachers was significantly higher than that of female teachers. The results of subgroup analysis showed that the adjustment effect of psychological capital type and publishing time was significant, and the psychological capital of male teachers was significantly higher than that of female teachers in 2013-2016. However, there was no significant difference in the types of measurement tools, teachers and literature types. The results of meta regression showed that the adjustment effects of teaching age and academic qualifications were not significant.
【作者單位】: 四川師范大學(xué)教師教育與心理學(xué)院;
【基金】:四川省哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地四川省教師教育研究中心項目“四川民族地區(qū)中小學(xué)教師職業(yè)承諾的現(xiàn)狀、成因及對策研究”(TER2017-001)
【分類號】:B844.3

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