本文關(guān)鍵詞：藏族初中生心理健康狀況與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究　出處：《中國(guó)兒童保健雜志》2014年12期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：目的了解應(yīng)對(duì)方式對(duì)藏族初中生心理健康狀況的影響。方法采用自編的一般資料,中學(xué)生心理健康評(píng)定量表、簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷對(duì)786名藏族初中生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果分層回歸分析顯示,第一層人口變量中上學(xué)方式、年級(jí)、家庭人均月收入、是否留守、學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)入藏族初中生心理健康狀況的回歸方程(F=8.526,P=0.000),控制人口變量后,應(yīng)對(duì)方式能獨(dú)立解釋心理健康狀況21.70%的方差變異。結(jié)論住校、初一、留守、學(xué)習(xí)成績(jī)差、家庭收入低的藏族初中生心理健康狀況差;管理者加強(qiáng)應(yīng)對(duì)技巧的培訓(xùn),能改善藏族初中生的心理健康狀況。
【作者單位】： 西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院;
【基金】：西藏大學(xué)2013年自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目(2013CX041)
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 初中生在相對(duì)閉塞、單純的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少,加上生理與心理發(fā)育的不平衡性,面對(duì)壓力事件時(shí),缺乏正確處理問(wèn)題的方法,易出現(xiàn)心理障礙。有文獻(xiàn)報(bào)道[1],10%~40%的初中生存在不同程度的心理健康問(wèn)題。應(yīng)對(duì)方式是個(gè)體在面對(duì)內(nèi)外應(yīng)激源時(shí),通過(guò)評(píng)估自身應(yīng)對(duì)資源后作

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