本文關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)視角下貧困大學(xué)生心理健康教育的探討

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【摘要】：貧困大學(xué)生普遍存在自卑、焦慮、壓抑苦悶、自我封閉、抑郁等一系列心理健康問題。在積極心理學(xué)視角下,開展貧困大學(xué)生心理健康教育,就要教育引導(dǎo)他們理性地認(rèn)知貧困,構(gòu)建積極和諧的人際關(guān)系,學(xué)會(huì)積極有效的自我激勵(lì),培養(yǎng)積極樂觀的人格特質(zhì),完善積極的社會(huì)支持系統(tǒng)。
【作者單位】： 淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委;
【基金】：2013年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目(2013SJBFDY008) 第二期江蘇省職業(yè)教育改革研究課題(ZYB177)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 由于長期受到消極心理學(xué)的影響,在貧困大學(xué)生的心理健康教育中,過分關(guān)注他們心理的消極方面,總是力圖以問題的修復(fù)與解決來促進(jìn)貧困大學(xué)生的心理發(fā)展。實(shí)踐表明,這種病理式的修復(fù)模式并未能有效解決貧困大學(xué)生的心理問題,并不是有效改善貧困大學(xué)生心理困境的有效路徑。20世紀(jì)

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本文編號(hào)：1300247