本文關(guān)鍵詞：語素意識(shí)對(duì)小學(xué)生閱讀流暢性的影響:漢字識(shí)別的中介作用

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【摘要】：為了考察漢字識(shí)別在語素意識(shí)和閱讀流暢性之間的作用,本研究通過對(duì)小學(xué)一至六年級(jí)856名兒童的語素意識(shí)、漢字識(shí)別和閱讀流暢性的測查,采用結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)語素意識(shí)在整個(gè)小學(xué)階段都影響閱讀流暢性;(2)在一至五年級(jí),漢字識(shí)別在語素意識(shí)和閱讀流暢性之間起著中介作用;在六年級(jí),其中介作用不顯著。結(jié)果表明,語素意識(shí)可以促進(jìn)閱讀流暢性發(fā)展,且年級(jí)越低,漢字識(shí)別在其中的中介作用越大。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)心理學(xué)院應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室兒童閱讀與學(xué)習(xí)研究中心;山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院山西省心理與認(rèn)知行為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心;寧波大學(xué)心理學(xué)系;
【基金】：國家社科基金重大項(xiàng)目(13&ZD188) 教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目(11JZD041)的資助
【分類號(hào)】：B842.3
【正文快照】： 1引言 由于閱讀準(zhǔn)確性和閱讀理解關(guān)系密切,因此傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)較多關(guān)注閱讀準(zhǔn)確性(Deacon,Kieffer,Laroche,2014),而忽視了閱讀速度。然而,現(xiàn)代社會(huì)信息量激增,對(duì)閱讀速度提出了新的挑戰(zhàn),使得閱讀流暢性逐漸受到研究者的關(guān)注(Kim,Petscher,Foorman,2015;KimWagner,2015;L

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本文編號(hào)：1198290