發(fā)布時(shí)間：2017-10-27 02:13

  本文關(guān)鍵詞：社會(huì)與情緒健康量表在中國(guó)中學(xué)生中的驗(yàn)證

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【摘要】：目的:引進(jìn)國(guó)外最新的積極心理品質(zhì)(共同生命力)的理論模型和測(cè)量工具(社會(huì)與情緒健康量表,SEHS),初步檢驗(yàn)其在中國(guó)中學(xué)生群體中的適宜性。方法:在四川省和河北省選取四所中學(xué)17個(gè)班級(jí)共726名中學(xué)生,采用計(jì)算機(jī)課上老師監(jiān)督學(xué)生完成網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查(包括SEHS和主觀幸福感量表),并收集學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。結(jié)果:社會(huì)與情緒健康量表的項(xiàng)目質(zhì)量較好;驗(yàn)證性因素分析結(jié)果表明數(shù)據(jù)較好地?cái)M合了共同生命力的二階模型;共同生命力顯著預(yù)測(cè)中學(xué)生主觀幸福感和學(xué)業(yè)成績(jī);總量表的內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.923,四周后重測(cè)信度系數(shù)為0.803。結(jié)論:SEHS具有較好的信效度,可以作為測(cè)量中國(guó)中學(xué)生積極心理品質(zhì)—社會(huì)與情緒健康的適宜工具。
【作者單位】： 西南大學(xué)心理健康教育研究中心&心理學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 共同生命力 社會(huì)與情緒健康量表 主觀幸福感 學(xué)業(yè)成績(jī)
【基金】：中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心“2011計(jì)劃”項(xiàng)目:中小學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)工具與發(fā)展診斷研究(2014-06-007-01)的資助
【分類(lèi)號(hào)】：B842.6
【正文快照】： 青少年心理健康單維模型把心理痛苦和幸福感看作兩個(gè)相反的心理狀態(tài),用心理健康狀態(tài)連續(xù)體的兩個(gè)相反的極端表示。該模型認(rèn)為,減少青少年的心理痛苦(如情緒和行為問(wèn)題)與增強(qiáng)他們的幸福感(如快樂(lè)或者親社會(huì)行為)是相同意思,反之亦然[1]。近來(lái),這個(gè)傳統(tǒng)模型受到越來(lái)越多質(zhì)疑,同，

本文編號(hào)：1101475