本文關(guān)鍵詞：試析二戰(zhàn)后美國高等教育立法及其啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 21世紀(jì)是法制的時(shí)代,同時(shí)也是高等教育大發(fā)展的時(shí)代。世界經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,國際競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,越來越渴求高素質(zhì)的人才,而人才的培養(yǎng)需要教育,尤其是高等教育。一個(gè)國家如果高等教育不興旺,將直接影響到整個(gè)國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的停滯不前,因此我們不難想象高等教育建設(shè)在我國的發(fā)展中占有多么重要的地位。 高等教育的發(fā)展需要有相應(yīng)法律法規(guī)來保障。多年以來,由于傳統(tǒng)文化的影響,我國的高等教育多數(shù)是在“人治“的軌道上運(yùn)行。但是,隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,改革開放的日益深入,“人治”已經(jīng)不能適應(yīng)我國高等教育的發(fā)展,甚至對(duì)高等教育事業(yè)的發(fā)展造成了一些不利的影響。因此,高度教育要適應(yīng)我國社會(huì)的發(fā)展要求,必須建立起自己完善的法制體系,實(shí)施法制。 高等教育立法是現(xiàn)代國家發(fā)展教育的一個(gè)重要特征。在許多發(fā)達(dá)國家,當(dāng)高等教育關(guān)系到國家的根本利益時(shí),他們都無不例外的求助法律,法律成了保證、鞏固、促進(jìn)和發(fā)展高等教育的一項(xiàng)基本措施。沒有法律的教育就是沒有保證的教育。因此,學(xué)習(xí)國外發(fā)展高等教育的經(jīng)驗(yàn),就必須學(xué)習(xí)國外依法治教的經(jīng)驗(yàn)。依法治教,建立健全的高等教育法制體系仍是我國今后發(fā)展高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。 本文選取美國的高等教育立法為研究對(duì)象,主要是因?yàn)?美國是世界高等教育發(fā)展的強(qiáng)國以及西方法律制度較完備的國家,其高等教育的發(fā)展時(shí)時(shí)刻刻地在依靠著一種法治化的力量。二戰(zhàn)后美國高等教育之所以能蓬勃穩(wěn)定的發(fā)展,主要?dú)w咎于美國高等教育立法的保障作用,正是有了美國高教立法,才有了今天美國高等教育在世界范圍內(nèi)的優(yōu)勢(shì)地位。因此分析二戰(zhàn)后美國高等教育立法的歷史,對(duì)二戰(zhàn)后美國高等教育領(lǐng)域重大立法的背景、內(nèi)容及影響進(jìn)行探究,總結(jié)二戰(zhàn)后美國高等教育立法的主要經(jīng)驗(yàn),可以發(fā)現(xiàn)美國高等教育的大發(fā)展是與高等教育立法息息相關(guān)的,從而得到一些啟示:不斷豐富完善高等教育法律體系;政府要切實(shí)加強(qiáng)依法治教,確保高等教育法的地位;內(nèi)容的拓新和機(jī)動(dòng)靈活性是保持高等教育立法活力的關(guān)鍵;肥沃的法制文化土壤能夠滋潤高等教育立法不斷發(fā)展;轉(zhuǎn)變觀念,重視高教立法對(duì)高教建設(shè)和發(fā)展的重要作用。希望這些啟示能對(duì)我國的高等教育立法具有一定的借鑒作用,這就是本文的研究目的。 本文主要采用的是文獻(xiàn)分析法和比較法,從歷史的角度對(duì)目前國內(nèi)外的一些相關(guān)資料進(jìn)行梳理和分析。 當(dāng)然一篇碩士論文還不能窮盡對(duì)美國高等教育立法的借鑒。美國高等教育立法之所以有今天,都是美國政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的產(chǎn)物,符合美國社會(huì)的發(fā)展。我國在借鑒美國高等教育立法經(jīng)驗(yàn)時(shí),便更要依靠中國社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀去進(jìn)行高等教育立法制度方面的創(chuàng)新。
【關(guān)鍵詞】：美國高等教育 高等教育立法 經(jīng)驗(yàn) 啟示
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G649.712;K712.54
【目錄】：

• 前言6-9
• 中文摘要9-11
• 英文摘要11-13
• 1. 二戰(zhàn)前美國高等教育立法的簡(jiǎn)要介紹13-14
• 2. 二戰(zhàn)后關(guān)于美國高等教育的主要立法介紹14-25
• 2.1 《退伍軍人重新適應(yīng)法》（the Servicemen’s Redjugment Act）14-16
• 2.2 《國防教育法》16-20
• 2.3 《高等教育法》20-23
• 2.4 《教育部改組法》（Department of Education Organization Act）23-24
• 2.5 80年代的高等教育立法24-25
• 2.6 90年代以后的美國高等教育立法25
• 3 二戰(zhàn)以后美國高等教育立法的主要經(jīng)驗(yàn)概述25-27
• 3.1 形成高等教育領(lǐng)域自身獨(dú)立的法律體系26
• 3.2 注重高教與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展26
• 3.3 強(qiáng)調(diào)法律對(duì)高等教育實(shí)施的保障作用26-27
• 4. 二戰(zhàn)后美國高等教育立法的啟示27-32
• 4.1 不斷豐富完善高等教育法律體系27-28
• 4.2 政府要切實(shí)加強(qiáng)依法治教，確保高等教育法的地位28-29
• 4.3 內(nèi)容的拓新和機(jī)動(dòng)靈活性是保持高等教育立法活力的關(guān)鍵29-30
• 4.4 肥沃的法制文化土壤能夠滋潤高等教育立法不斷發(fā)展30-31
• 4.5 轉(zhuǎn)變觀念,重視高教立法對(duì)高教建設(shè)和發(fā)展的重要作用31-32
• 注釋32-34
• 參考文獻(xiàn)34-39
• 致謝39

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 魏曉會(huì);王小丁;;二戰(zhàn)后至70年代美國的高等教育立法[J];文史博覽(理論);2012年01期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 胡白云;女性主義視野中的教學(xué)民主研究[D];西南大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 梁少梅;政府管理與高校自治[D];北方工業(yè)大學(xué);2011年

2 金萍;現(xiàn)代美國高等教育平等的進(jìn)展與問題[D];沈陽師范大學(xué);2013年

3 蔡興繁;美國高等教育中少數(shù)民族平等權(quán)利研究[D];沈陽師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：試析二戰(zhàn)后美國高等教育立法及其啟示，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：489388