發(fā)布時間：2017-05-15 03:11

  本文關(guān)鍵詞：近代英國師范教育制度的建立，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在本文中,筆者主要論述了英國近代師范教育體制建立的軌跡,分析其發(fā)展之中的得失,以求從中得出有益的經(jīng)驗教訓。英國的師范教育開始于18世紀晚期導生制的創(chuàng)立,歷經(jīng)約百年的發(fā)展,直至地方公立師范學院建立,英國的師范教育體系最終確立。英國的師范教育是在社會轉(zhuǎn)型的動蕩環(huán)境中強制催生出來的,受到了社會經(jīng)濟、文化等各個方面因素的強力推動,其中尤以工業(yè)革命的影響最大。工業(yè)革命的深化發(fā)展促進了勞工知識結(jié)構(gòu)的變化,也促進了師范教育在內(nèi)容上的轉(zhuǎn)變和在數(shù)量上、質(zhì)量上的不斷提高。本文主要分為五個部分來介紹師范教育體制建立的過程：第一部分,主要包括選題意義和研究綜述,此外,也對重要的概念進行了分析解讀,以求能清晰表達本文的內(nèi)容,不因概念模糊而產(chǎn)生歧義。第二部分,主要概述了歷史上英國教育的傳統(tǒng)狀況,點明師范教育體制建立的背景,在歷史上,英國的教育一直由教會開辦,教育被當做是傳教的重要手段,是教士們的天然職責之一,這對教育內(nèi)容有著極大的限制。在這一章節(jié),筆者試圖對近代以前英國的教育活動和教師的任用與管理進行略述。第三部分,這一章主要介紹了英國師范教育產(chǎn)生的背景和原因。首先,慈善學校的開辦和入學人數(shù)的增加是師范教育產(chǎn)生的直接誘因,其次,工業(yè)革命的開展所引起的社會對于人才需求的轉(zhuǎn)變,從一開始就對英國的師范教育提出了較高的要求；最后,民眾教育思想的廣泛傳播導致的英國底層社會民眾的教育活動的興起,也是英國師范教育產(chǎn)生發(fā)展的重要動因。。第四部分,《1870年教育法》的頒布是英國師范教育發(fā)展的重要分水嶺,這一章,主要闡述的是從導生制的創(chuàng)立到1870年間,師范教育在政府指導缺失的情況下,在教會和私人的支持下,由導生制的創(chuàng)立到見習教師制的形成和私人教育學院的開辦,教育理論和方法都逐步完善,教育內(nèi)容更加貼合社會實際需要。第五部分,主要闡述的是在約1870年后,英國政府積極推進教師教育的發(fā)展,通過頒布《1870年教育法》,建立中央一級的教育管理部門及推行教育世俗化政策來積極促進公立學校的發(fā)展,此外,還促成了大學與師范教育的合作,建立了走讀師范學院和大學教育系,提高了師范教育的學術(shù)水平,并建立了地方公立師范學院,為公立學校輸送了大量的經(jīng)過完備的職前教育的教師,最終完成英國現(xiàn)代師范教育體系的建立。
【關(guān)鍵詞】：英國 師范教育 教會 工業(yè)革命
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G659.561;K561.4
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 緒論10-16
• 一 選題意義10-12
• 二 國內(nèi)外研究狀況綜述12-14
• 三 基本概念解析14-15
• 四 研究思路和方法15-16
• 第一章 近代以前英國的教育和教師問題16-21
• 第一節(jié) 近代以前英國教育發(fā)展述略16-18
• 第二節(jié) 教師的任用18-21
• 第二章 近代英國師范教育制度建立的社會背景21-33
• 第一節(jié) 以慈善學校為主的教育實體的發(fā)展21-25
• 第二節(jié) 工業(yè)革命的推動作用25-28
• 第三節(jié) 民眾教育思想的廣泛傳播28-33
• 第三章 1870年以前師范教育的初興33-43
• 第一節(jié) 英國師范教育的萌芽——導生制33-37
• 第二節(jié) 見習教師制度37-40
• 第三節(jié) 私人訓練學院40-43
• 第四章 1870年以后師范教育制度的確立43-50
• 第一節(jié) 政府在教育事業(yè)中的角色轉(zhuǎn)換43-45
• 第二節(jié) 《1870年教育法》對師范教育的影響45-46
• 第三節(jié) 大學的加入46-49
• 第四節(jié) 地方公立師范學院49-50
• 結(jié)語50-51
• 參考文獻51-54
• 攻讀學位期間的學術(shù)成果54-55
• 后記55

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