【摘要】：印度在歷史上曾長期處在英國殖民統(tǒng)治之下。在印度,英國殖民者最初只是為了謀求商業(yè)利益,到后來逐步發(fā)展為政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的實(shí)際統(tǒng)治者。這使印度社會面貌呈現(xiàn)諸多新特征,尤其在教育方面,無疑也深深烙下了英帝國的印跡。 本文試圖以殖民教育及雙重效果為視角去分析殖民統(tǒng)治期間,英國在印度教育領(lǐng)域推行的一系列帶有殖民性質(zhì)的措施及其影響。殖民當(dāng)局出于自身統(tǒng)治考慮,“被動的”成為印度教育現(xiàn)代化的領(lǐng)路人,打破落后守舊的印度教育,一步步搭建起進(jìn)步合理的新式教育。1854年伍德委員會擬定了《伍德教育急件》即《印度教育大憲章》,成為教育改革的理論指導(dǎo);1882年亨特委員會調(diào)查報告通過實(shí)際調(diào)查提出具體提議,兩者一起為印度現(xiàn)代教育奠定了基石,印度依此逐漸建立了現(xiàn)代教育體系。英國在印度推行的一系列教育措施,在培養(yǎng)新型知識分子、女性教育的發(fā)展、宗教改革的影響以及印度本土語言文化發(fā)展方面起到了正面效果。因?yàn)橛某踔允菫橹趁窠y(tǒng)治服務(wù),致使殖民教育也呈現(xiàn)出負(fù)面影響:教育領(lǐng)域產(chǎn)生多層面不平衡,印度教、伊斯蘭教教眾接受新式教育存在差異,從而大大加劇了兩大教派之間的思想、立場分歧。重新思考和審視這些問題,有助于加深對英屬印度殖民教育歷史的了解,并對我國教育發(fā)展有所啟發(fā)。
[Abstract]:India has been under British colonial rule for a long time in history. In India, British colonists initially sought commercial interests and gradually developed into actual rulers in politics, economy, culture and other fields. This makes Indian society take on many new characteristics, especially in education, and undoubtedly branded the imprint of the British Empire. This paper attempts to analyze a series of measures with colonial nature and their influence in the field of Indian education during the colonial rule from the perspective of colonial education and dual effects. For the sake of their own rule, the colonial authorities became the leader of the modernization of Indian education and broke the backward and old-fashioned Indian education. Step by step, a new type of education was built step by step. In 1854, the Wood Commission formulated the urgent message of Wood Education, that is, the Magna Carta of Indian Education, which became the theoretical guide of educational reform. In 1882, the Hunter Commission investigation report put forward concrete suggestions through the actual investigation, which together laid the foundation stone for modern education in India, according to which India gradually established a modern education system. A series of educational measures carried out by Britain in India have played a positive role in the cultivation of new intellectuals, the development of women's education, the influence of religious reform and the development of Indian native language and culture. Because Britain's original intention was to serve colonial rule, colonial education also showed a negative impact: there were multiple imbalances in the field of education, and there were differences in the acceptance of new education by Hindus and Islamists. As a result, the differences in ideas and positions between the two major denominations have been greatly aggravated. Rethinking and examining these problems is helpful to deepen the understanding of the history of colonial education in British India and enlighten the development of education in China.
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：K351

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2495066