本文關(guān)鍵詞：二戰(zhàn)結(jié)束后至1970年代初美國高等教育大眾化體系的形成

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【摘要】： 自二戰(zhàn)結(jié)束后到1970年代初,美國對高等教育發(fā)展投入了極大的資源,美國人稱這一時(shí)期為高等教育發(fā)展的黃金時(shí)代,從而成為世界上第一個(gè)實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的國家。本文試圖通過分析這一時(shí)期美國高等教育大眾化體系的形成過程及其特點(diǎn),在這一基礎(chǔ)上分析大眾化形成的原因及高等教育大眾化對美國社會所產(chǎn)生的影響,并揭示美國高等教育大眾化過程中產(chǎn)生的一些問題,力求較為全面客觀地展現(xiàn)美國高等教育大眾化體系形成的歷史過程。 本文結(jié)構(gòu)如下: 第一部分:美國高等教育大眾化體系的形成及特點(diǎn),主要敘述二戰(zhàn)結(jié)束后至1970年代初美國高等教育大眾化體系的發(fā)展歷程及其具體表現(xiàn),全面反映美國高等教育大眾化的發(fā)展軌跡,在此基礎(chǔ)上,本文提示出美國高等教育在大眾化過程中出現(xiàn)了五個(gè)特點(diǎn),即高等教育的實(shí)用性、自治性、競爭性與開放性、統(tǒng)一性與多樣化。這些特點(diǎn),有的早已存在,但在二戰(zhàn)后更加突出。 第二部分:美國高等教育大眾化體系形成的原因。這一部分主要從美國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳統(tǒng)、社會運(yùn)動與政府參與四個(gè)方面,考察并分析美國高等教育形成的原因,說明美國高等教育大眾化體系形成于這一時(shí)期有其必然性。 第三部分:美國高等教育大眾化體系的影響與問題。二戰(zhàn)結(jié)束后至1970年代美國研究生教育的迅速發(fā)展,滿足了美國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對科技人才的需求;同時(shí),高等教育的大眾化也提高了美國的整體勞動力素質(zhì)。但是,美國高等教育大眾化體系形成以后也產(chǎn)生了一些問題,突出地表現(xiàn)為教學(xué)質(zhì)量下降、經(jīng)費(fèi)短缺、終身教授制弊端等。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：K712

【參考文獻(xiàn)】

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1 高嵩;;20世紀(jì)60年代美國高等教育改革與高等教育大眾化體系的形成[J];外國教育研究;2006年05期

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本文編號：1258657