在我國目前所提倡的創(chuàng)新社會治理格局下,政府職能讓渡需要社會工作發(fā)揮滿足社會需求、促進社會公正、解決社會問題的功能。自2009年始,政府對社會工作教育與研究人才和社會工作專業(yè)教師進行領辦、創(chuàng)辦民辦社會工作服務機構出臺了政策文本,并且對進一步規(guī)范政府購買社會工作服務做出了指示。在我國社會工作的教育先行機制下,各地出現(xiàn)了許多高校教師創(chuàng)辦的社工機構,并推動著我國社會工作的發(fā)展。高校教師領辦社工機構的發(fā)展模式領先于國外且立足于專業(yè)教育�，F(xiàn)階段對機構動態(tài)發(fā)展路徑的探討成為我國社會工作“本土化”研究的重要組成部分,豐富了理論內(nèi)容,有較深的理論意義。同時,從現(xiàn)實角度出發(fā),社會工作“本土化”議題之計深遠,研究高校教師領辦社工機構的困境和出路有利于“三社聯(lián)動”的可持續(xù)發(fā)展,能更好的平衡三方的價值訴求,進而為基層社區(qū)治理和地區(qū)社會治理創(chuàng)新建設提供養(yǎng)料。另外,本研究盡可能的梳理Y省較有代表性的社工機構發(fā)展之困境,嘗試協(xié)助相關區(qū)域政府部門及高校從業(yè)老師們開拓視野、疏通思路,明確目標。Y省高校教師領辦的社工機構雖僅經(jīng)近5年的發(fā)展,至今卻已初成規(guī)模。筆者通過對A機構的參與式研究發(fā)現(xiàn)其在承接政府項目的過程中出現(xiàn)了資金不...

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    一、研究緣起和研究意義
        (一)研究緣起
        (二)研究意義
    二、國內(nèi)外研究綜述
        (一)國外研究分析
        (二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析
        (三)綜述述評
    三、概念界定
        (一)高校教師領辦的社工機構
        (二)管理主義和專業(yè)主義
    四、研究路徑與理論框架
        (一)研究路徑
        (二)理論選取
        (三)框架搭建
第二章 高校教師領辦社工機構的動因
    一、我國社會工作機構發(fā)展歷程要素
        (一)政策發(fā)端
        (二)萌芽階段
        (三)成熟階段
        (四)品牌化轉(zhuǎn)型期
    二、高校教師領辦社工機構的具體動因
        (一)政策回應
        (二)市場彌補
        (三)高校教育需求
        (四)高校教師領辦社工機構的獨特優(yōu)勢
第三章 組織環(huán)境視角下A機構的發(fā)展困境分析
    一、A機構簡介
        (一)人力規(guī)模
        (二)運營模式
        (三)社會影響力水平
        (四)參與行業(yè)機構幫扶
    二、SWOT分析模型
    三、A機構外部發(fā)展形勢
        (一)整體形勢
        (二)資源優(yōu)勢
        (三)外部挑戰(zhàn)
    四、A機構內(nèi)部資源分析
        (一)機構負責人
        (二)志愿者和社工
    五、內(nèi)外因作用下A機構的困境衍生
        (一)A機構的普通困境
        (二)高校教師領辦社工機構的特殊困境
    六、困難與機遇并存的發(fā)展前景
第四章 高校教師領辦社工機構的困境應對
    一、社會工作機構內(nèi)部升級
        (一)運營分化策略
        (二)職能分區(qū)策略
        (三)地區(qū)機構聯(lián)合發(fā)展策略
    二、政府推動行業(yè)轉(zhuǎn)型進步
        (一)簡化項目審核評估程序
        (二)繼續(xù)加大項目專項投入資金
        (三)因地制宜的南北幫扶
第五章 討論與反思
    一、相關討論
    二、研究不足
參考文獻
致謝
作者簡介及碩士期間主要科研成果



本文編號：4012926