本文關(guān)鍵詞：維吾爾族青年《福樂智慧》幸福觀認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：黨的十八大以來,中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀,自治區(qū)黨委七屆九次全委(擴(kuò)大)會議提出了“以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)”的重大戰(zhàn)略目標(biāo)選擇,這正是社會主義核心價值觀的顯現(xiàn)。對于堅持現(xiàn)代文化引領(lǐng),要有效的發(fā)揮各民族文化遺產(chǎn)在文化積累、文明傳承中的重要作用。民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為社會主義核心價值體系的重要源泉,其影響力是不可忽視的。其中《福樂智慧》作為維吾爾族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寶庫中的一塊瑰寶,尤其是其中“幸福觀”思想,用其對當(dāng)代維吾爾族青年進(jìn)行思想政治教育,不僅可以將民族傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合、增強(qiáng)教育的實效性,而且對新疆及其他多民族地區(qū)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),提升人民幸福感,推進(jìn)精神文明建設(shè),構(gòu)建社會主義和諧社會都具有重要的現(xiàn)實意義。本文從四個部分論述《福樂智慧》幸福觀在維吾爾族青年中的認(rèn)知現(xiàn)狀及傳承路徑。第一部分主要是對幸福觀的相關(guān)理論做了梳理,主要包括幸福、幸福觀、幸福感的概念界定及內(nèi)容。同時對《福樂智慧》幸福觀思想進(jìn)行重點介紹,并闡釋弘揚(yáng)《福樂智慧》幸福觀教育的現(xiàn)實意義。第二部分以《福樂智慧》幸福觀為出發(fā)點,以發(fā)放問卷、訪談的形式,了解《福樂智慧》幸福觀在維吾爾族青年中的認(rèn)知現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)分析,得出《福樂智慧》幸福觀在青年中積極方面和存在盲目追求、錯誤認(rèn)知的原因。第三部分,針對《福樂智慧》幸福觀在當(dāng)代維吾爾族青年中存在的誤區(qū),提出相應(yīng)的解決對策。希望本論文在通過研究《福樂智慧》幸福觀在維吾爾族青年中的認(rèn)知現(xiàn)狀,針對存在的問題,提出的具體的、可操作性的對策建議,能為加強(qiáng)青年傳統(tǒng)文化中的幸福觀教育、提升青年幸福感,提供一定的參考和借鑒。
【關(guān)鍵詞】：福樂智慧 幸福觀 維吾爾族青年
【學(xué)位授予單位】：新疆大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：C913.5;C912.6
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-8
• 引言8-14
• （一）研究目的及意義8-9
• （二）國內(nèi)外研究綜述9-12
• （三）研究方法及研究思路12-13
• （四）論文創(chuàng)新點和難點13-14
• 一、《福樂智慧》幸福觀思想概述及現(xiàn)實意義14-27
• （一）幸福相關(guān)概念界定14-16
• 1.幸福的概念15
• 2.幸福感的概念15
• 3.幸福觀的概念15-16
• （二）《福樂智慧》幸福觀思想的基本闡述16-24
• 1.《福樂智慧》基本情況16-17
• 2.《福樂智慧》幸福觀思想基本內(nèi)容17-23
• 3.《福樂智慧》幸福觀思想的局限性23-24
• （三）《福樂智慧》幸福觀思想的現(xiàn)實意義24-27
• 1.有利于民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承24-25
• 2.有利于新疆青年幸福觀教育25-26
• 3.有利于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)民族地區(qū)長治久安26-27
• 二、《福樂智慧》幸福觀認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查分析27-42
• （一）問卷設(shè)計及數(shù)據(jù)統(tǒng)計27-33
• 1.調(diào)研出發(fā)點27
• 2.問卷設(shè)計情況27-29
• 3.區(qū)域概況及特點29-32
• 4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計32-33
• （二）《福樂智慧》幸福觀對維吾爾族青年有一定積極影響33-42
• 1.多數(shù)維吾爾族青年對本民族傳統(tǒng)文化存在普遍認(rèn)知33-36
• 2.多數(shù)維吾爾族青年對本民族傳統(tǒng)文化的繼承比較重視36-38
• 3.多數(shù)維吾爾族青年對《福樂智慧》幸福觀認(rèn)同感較高38-39
• 4.多數(shù)維吾爾族青年對自身的幸福程度比較滿意39-42
• 三、維吾爾族青年《福樂智慧》幸福觀認(rèn)知中存在的主要問題及原因分析42-65
• （一）維吾爾族青年《福樂智慧》幸福觀認(rèn)知中存在的問題42-54
• 1.部分維吾爾族大學(xué)生對《福樂智慧》了解模糊、知識缺乏43-46
• 2.少數(shù)維吾爾族青年對《福樂智慧》幸福觀認(rèn)同發(fā)生了錯位46-49
• 3. 部分維吾爾族青年對《福樂智慧》幸福觀認(rèn)知存在誤區(qū)49-53
• 4.少數(shù)維吾爾族青年盲目追求“來世幸�！�53-54
• （二）維吾爾族青年《福樂智慧》幸福觀認(rèn)知存在誤區(qū)的原因分析54-65
• 1.社會環(huán)境的沖擊54-58
• 2.學(xué)校教育資源挖掘不足58-61
• 3.家庭教育的失當(dāng)61-62
• 4.青年自我教育意識淡薄62-65
• 四、《福樂智慧》幸福觀思想教育路徑探析65-78
• （一）挖掘《福樂智慧》幸福觀精髓以走民族文化創(chuàng)新之路65-68
• 1.繼承《福樂智慧》幸福觀精髓，將其融入社會主義核心價值觀教育之中65-66
• 2.弘揚(yáng)《福樂智慧》幸福觀思想，引導(dǎo)人們自覺踐行社會主義核心價值觀66-67
• 3.吸取《福樂智慧》幸福觀精華，服務(wù)于民族文化創(chuàng)新發(fā)展67-68
• （二）拓展以《福樂智慧》為代表的少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳渠道68-70
• 1.多方面開拓少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳渠道69-70
• 2.構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會一體的教育體系70
• （三）強(qiáng)化《福樂智慧》幸福觀教育途徑70-78
• 1.深化維吾爾族青年傳統(tǒng)文化中幸福觀教育70-73
• 2.營造校園文化中幸福觀教育氛圍73-75
• 3.加強(qiáng)家庭中民族傳統(tǒng)文化教育以營造幸福家庭氛圍75-76
• 4.注重自身文化修養(yǎng)以增強(qiáng)對幸福的感受76-78
• 結(jié)語78-79
• 注釋79-81
• 參考文獻(xiàn)81-84
• 附錄 184-90
• 附錄 290-95
• 附錄 395-96
• 附錄 496-104
• 附錄 5104-109
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文清單109-110
• 致謝110-111

【共引文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：維吾爾族青年《福樂智慧》幸福觀認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：400964