寫作教學(xué),是初中語文教學(xué)的重要分支,農(nóng)村初中的學(xué)生生活閱歷少、閱讀量小都直接導(dǎo)致了農(nóng)村初中學(xué)生的寫作能力薄弱。而農(nóng)村初中的教師卻少有根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)情制定的具有農(nóng)村特色的寫作系統(tǒng),鑒于這些情況,本文旨在通過對(duì)農(nóng)村寫作教學(xué)現(xiàn)狀的分析,和對(duì)黃厚江“本色語文”理念的剖析,分析出適用于農(nóng)村初中寫作課堂的策略。本文主體內(nèi)容將從三個(gè)部分展開:第一章闡述黃厚江“本色語文”寫作教學(xué)理念。“本色語文”強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)首先要作用于學(xué)生的寫作過程,其次在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,盡量做到一課一得,給學(xué)生建立一套可共用的素材庫,在教學(xué)過程中,要用寫作的方式教寫作,讓寫作的種子遍地開花。“本色語文”寫作教學(xué)理念有著寫作本原、寫作教學(xué)本真、語言本位的特點(diǎn);黃厚江“本色語文”寫作教學(xué)理念的策略主要為兼顧自由創(chuàng)作與指令性創(chuàng)作;通過共生教學(xué)法豐富課堂形式;建立個(gè)性化寫作序列,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容;實(shí)行多元評(píng)價(jià),提升寫作素養(yǎng)幾類,這些策略可以適用于農(nóng)村初中寫作教學(xué)。第二章通過問卷調(diào)查,分析農(nóng)村初中語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀。農(nóng)村初中目前寫作現(xiàn)狀中存在學(xué)生的寫作內(nèi)動(dòng)力不足,缺乏寫作興趣;教師的教缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練系統(tǒng),缺乏目的等問題�，F(xiàn)有的教材的寫作... 

【文章來源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、研究緣起
    二、研究綜述
    三、研究設(shè)想
第一章 黃厚江“本色語文”寫作教學(xué)理念及實(shí)踐
    第一節(jié) “本色語文”寫作教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)
        一、黃厚江“本色語文”寫作教學(xué)內(nèi)容
        二、黃厚江“本色語文”寫作教學(xué)特點(diǎn)
    第二節(jié) 黃厚江“本色語文”寫作教學(xué)策略與應(yīng)用
        一、黃厚江“本色語文”寫作教學(xué)策略
        二、黃厚江“本色語文”寫作教學(xué)應(yīng)用策略
第二章 農(nóng)村初中語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析
    第一節(jié) 農(nóng)村初中教師寫作教學(xué)現(xiàn)狀分析
        一、農(nóng)村初中教師寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
        二、農(nóng)村初中教師寫作教學(xué)現(xiàn)狀成因分析
    第二節(jié) 農(nóng)村初中學(xué)生寫作現(xiàn)狀分析
        一、農(nóng)村初中學(xué)生寫作現(xiàn)狀調(diào)查
        二、農(nóng)村初中學(xué)生寫作現(xiàn)狀成因分析
    第三節(jié) 作文教材在農(nóng)村初中使用情況分析
        一、課本作文訓(xùn)練系統(tǒng)使用分析
        二、學(xué)校配套寫作訓(xùn)練輔導(dǎo)資料使用分析
第三章 黃厚江“本色語文”理念在農(nóng)村初中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略
    第一節(jié) 通過共生教學(xué),豐富課堂形式
        一、在生本對(duì)話中教寫作
        二、在師生對(duì)話中教寫作
        三、在生生對(duì)話中教寫作
    第二節(jié) 通過建立個(gè)性化寫作序列,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容
        一、師生共享體驗(yàn),用經(jīng)驗(yàn)教寫作
        二、重組素材,拿寫作教寫作
        三、放大細(xì)節(jié),就問題教寫作
    第三節(jié) 通過復(fù)合式訓(xùn)練,強(qiáng)化課堂訓(xùn)練系統(tǒng)
        一、強(qiáng)化片段式訓(xùn)練
        二、反復(fù)同一話題訓(xùn)練
        三、關(guān)注整篇訓(xùn)練
        四、兼顧自由創(chuàng)作與指令性訓(xùn)練
    第四節(jié) 通過實(shí)行多元評(píng)價(jià),提升學(xué)生寫作素養(yǎng)
        一、評(píng)價(jià)點(diǎn)面結(jié)合,選點(diǎn)升格作文
        二、引導(dǎo)學(xué)生參與,明確寫作標(biāo)準(zhǔn)
        三、立足知識(shí)講解,注重方法傳授
        四、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與,校內(nèi)外共同評(píng)價(jià)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間論文發(fā)表情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]本色語文教學(xué)模式之寫作教學(xué)模式探討[J]. 汪琳.  文學(xué)教育(上). 2018(05)
[2]本色語文教學(xué)模式探析[J]. 趙洪濤.  甘肅教育. 2018(06)
[3]農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]. 朱啟.  學(xué)周刊. 2017(30)
[4]本色回歸下初中語文閱讀教學(xué)策略探究[J]. 張琳玲.  新課程導(dǎo)學(xué). 2017(24)
[5]自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 鐘嬋.  考試周刊. 2017(60)
[6]多元轉(zhuǎn)變,有效開展“共生寫作”教學(xué)活動(dòng)[J]. 李蕾.  寫作(下旬刊). 2017(05)
[7]自主學(xué)習(xí)策略在寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 宋耀遠(yuǎn).  中學(xué)語文. 2017(15)
[8]回歸教學(xué)的“零度”——黃厚江“本色語文”學(xué)習(xí)啟示[J]. 顧曄.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2017(13)
[9]彰顯本色語文 享受閱讀課堂[J]. 熊艷.  基礎(chǔ)教育研究. 2017(06)
[10]農(nóng)村初中作文教學(xué)中存在的問題和對(duì)策[J]. 羅珍.  文學(xué)教育(上). 2017(02)



本文編號(hào)：3209193