誕生于冷戰(zhàn)時代的北約并未因冷戰(zhàn)的結束而解體，反而逐步演變?yōu)槿蜃畲蟮能娛录瘓F，我國未來長期面對的戰(zhàn)爭威脅將主要來自這一集團。 以往我國對外軍研究的側重點主要放在了前蘇聯，隨著蘇聯的解體，對我國未來主要戰(zhàn)略對手的研究就顯得尤為緊迫。 近年來，國內對美軍的研究取得了許多重要成果，但總體來看，對于在整個軍事領域內占有重要地位的軍校教育的研究還不夠系統(tǒng)、全面，未來的戰(zhàn)爭盡管是高科技的競爭，但人的因素仍然是決定戰(zhàn)爭勝負的關鍵，從一定意義上講，作為培養(yǎng)指揮員的軍校教育決定著未來軍隊的命運，因此，把握住外軍軍校教育的特點，也就把握住了其未來軍隊的特點。 近年來，隨著歐洲一體化進程的加速，作為北約主要成員國的英、德等國在世界軍事舞臺上起著越來越重要的作用。以往由于地緣的關系，國內對英、德兩國的軍校教育沒有引起足夠的重視，這是國內研究需要加以彌補的。 我軍自紅軍時代起便十分重視軍校教育，在長期的實踐過程中也探索出了一條有中國特色的軍校教育之路，但是，由于建國以后受蘇軍的影響，以及“文革”中的人... 

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
一、 問題的提出
二、 北約的由來
三、 主要成員國軍校教育的特點
    1 層次分明的教育管理體制
        (1) 美軍軍事院校的教育管理體制
        (2) 英軍軍事院校的教育管理體制
        (3) 德軍軍事院校的教育管理體制
    2 目標明確、針對性強的課程設置
        (1) 美軍主要軍事院校的課程設置
        (2) 英軍主要軍事院校的課程設置
        (3) 德軍主要軍事院校的課程設置
    3 嚴格的教員選拔和學員管理制度
        (1) 教員的選拔和培養(yǎng)
        (2) 學員的管理
    4 注重實戰(zhàn)需要的心理訓練
        (1) 心理訓練的種類、方法和任務
        (2) 心理訓練在實戰(zhàn)中的應用
    5 無處不在的政治、精神教育
        (1) 政治、精神教育的主要特點
        (2) 機構設置及人員
        (3) 任務和主要做法
四、 幾點啟示
主要參考文獻及資料來源



本文編號：3711554