現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展給人類的生活帶來了各種便利,為人類探索自然和太空提供了技術(shù)支持,使以往時代認(rèn)為的“不可能”變?yōu)椤翱赡堋?現(xiàn)代技術(shù)的強大是毋庸置疑的。但是由于技術(shù)自身的不確定性,現(xiàn)代技術(shù)在人類的使用過程中給人類的生活帶來了諸多問題,如近年來霧霾的擴大化、地下水的污染、生態(tài)污染等。正是在這樣的前提下,對現(xiàn)代技術(shù)帶來的風(fēng)險進(jìn)行反思成為必要。當(dāng)前學(xué)術(shù)界主要從三個方面對技術(shù)進(jìn)行了反思:一、從哲學(xué)的高度反思技術(shù)并在分析技術(shù)的本質(zhì)的基礎(chǔ)上,解釋技術(shù)風(fēng)險的本質(zhì)屬性;二、針對彰顯的社會宏觀問題,運用社會批判理論對技術(shù)展開批判;三、對具體的后果嚴(yán)重的風(fēng)險事件進(jìn)行分析,進(jìn)而對技術(shù)進(jìn)行批判。技術(shù)風(fēng)險教育作為一種應(yīng)對現(xiàn)代技術(shù)風(fēng)險的途徑,正逐漸成為學(xué)術(shù)研究新點。論文在哲學(xué)和風(fēng)險社會學(xué)的理論基礎(chǔ)上,從人文的角度對技術(shù)風(fēng)險進(jìn)行反思和批判,得出了現(xiàn)代技術(shù)風(fēng)險產(chǎn)生的內(nèi)部原因和外部原因,并進(jìn)一步分析了對現(xiàn)代技術(shù)風(fēng)險進(jìn)行規(guī)避的必要性、具體措施及存在問題,進(jìn)而得出由于現(xiàn)有規(guī)避措施的不徹底性以及對風(fēng)險意識、風(fēng)險文化、心理規(guī)避的忽視,通過教育來實現(xiàn)對技術(shù)風(fēng)險的規(guī)避成為新的途徑。論文從人文角度出發(fā),闡述了了技術(shù)風(fēng)險教育的理論基礎(chǔ)、構(gòu)建... 

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 選題背景及意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 研究動態(tài)和發(fā)展趨勢
        1.2.1 學(xué)術(shù)界對技術(shù)的反思
        1.2.2 學(xué)術(shù)界對技術(shù)風(fēng)險教育的研究現(xiàn)狀
2 技術(shù)及主要的技術(shù)觀
    2.1 技術(shù)
        2.1.1 技術(shù)的定義
        2.1.2 技術(shù)的本質(zhì)
        2.1.3 技術(shù)的屬性
        2.1.4 技術(shù)與科學(xué)
        2.1.5 技術(shù)與人的生存
    2.2 四種主要的技術(shù)觀
        2.2.1 技術(shù)無政府主義
        2.2.2 技術(shù)樂觀主義
        2.2.3 技術(shù)悲觀主義
        2.2.4 技術(shù)控制主義
3 現(xiàn)代技術(shù)風(fēng)險的相關(guān)概述
    3.1 現(xiàn)代技術(shù)風(fēng)險的特點
    3.2 現(xiàn)代技術(shù)風(fēng)險產(chǎn)生的原因
        3.2.1 內(nèi)部原因——技術(shù)層面的原因
        3.2.2 外部原因——各種因素綜合的原因
    3.3 現(xiàn)代技術(shù)風(fēng)險問題的研究范式的轉(zhuǎn)變
4 現(xiàn)代技術(shù)風(fēng)險規(guī)避的必要性、具體措施及存在問題
    4.1 現(xiàn)代技術(shù)風(fēng)險規(guī)避的必要性
    4.2 當(dāng)前現(xiàn)代技術(shù)風(fēng)險問題規(guī)避的具體措施
        4.2.1 社會方面：加強對技術(shù)風(fēng)險的社會控制
        4.2.2 政治方面：完善現(xiàn)有的法律、法規(guī)體系
        4.2.3 文化方面：完善技術(shù)倫理評價機制
    4.3 當(dāng)前技術(shù)風(fēng)險規(guī)避措施存在的問題
        4.3.1 依靠技術(shù)手段規(guī)避技術(shù)危機的“不徹底性”
        4.3.2 現(xiàn)有規(guī)避措施對風(fēng)險意識、風(fēng)險文化、心理規(guī)避的忽視
    4.4 技術(shù)風(fēng)險教育對技術(shù)風(fēng)險規(guī)避起到的作用
5 技術(shù)風(fēng)險教育的構(gòu)建原則及內(nèi)容
    5.1 技術(shù)風(fēng)險教育構(gòu)建的理論基礎(chǔ)
        5.1.1 技術(shù)哲學(xué)對技術(shù)的人文批判
        5.1.2 風(fēng)險社會理論
        5.1.3 技術(shù)哲學(xué)理論對技術(shù)風(fēng)險教育的啟示
    5.2 技術(shù)風(fēng)險教育體系構(gòu)建的原則
        5.2.1 國際性與民族性相結(jié)合
        5.2.2 社會化與個體化相結(jié)合
        5.2.3 理論性和實踐性相結(jié)合
    5.3 技術(shù)風(fēng)險教育構(gòu)建的基本內(nèi)容
        5.3.1 風(fēng)險意識的培養(yǎng)
        5.3.2 樹立“回歸生活世界”的教育理念
6 結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄：碩士期間發(fā)表論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]風(fēng)險社會語境下的大學(xué)生風(fēng)險教育研究[J]. 黃東升,易連云.  西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2011(09)
[2]風(fēng)險社會視域下的大學(xué)生危機意識教育[J]. 龐波.  中國高教研究. 2011(07)
[3]技術(shù)控制主義的思想淵源及其流變[J]. 盛國榮,石天.  科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究. 2011(02)
[4]教育的本質(zhì)在于促進(jìn)人的社會化與個性化的完善化[J]. 文軍萍.  商品與質(zhì)量. 2011(S1)
[5]應(yīng)對現(xiàn)代技術(shù)風(fēng)險的倫理重構(gòu)[J]. 毛明芳.  自然辯證法研究. 2009(12)
[6]當(dāng)代學(xué)校風(fēng)險教育及其方法論審視[J]. 姜義飛.  江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2009(01)
[7]面向風(fēng)險社會的學(xué)�？萍冀逃齕J]. 楊躍.  思想·理論·教育. 2006(23)
[8]現(xiàn)代技術(shù)的人文價值沖突及其整合[J]. 李宏偉.  自然辯證法通訊. 2004(06)
[9]從工業(yè)社會到風(fēng)險社會（上篇）——關(guān)于人類生存、社會結(jié)構(gòu)和生態(tài)啟蒙等問題的思考[J]. 烏爾里�！へ惪�,王武龍.  馬克思主義與現(xiàn)實. 2003(03)
[10]對科學(xué)技術(shù)人文關(guān)懷的根據(jù)及其內(nèi)涵[J]. 代金平.  科技與管理. 2003(03)

博士論文
[1]現(xiàn)代技術(shù)風(fēng)險的生成與規(guī)避研究[D]. 毛明芳.中共中央黨校 2010

碩士論文
[1]現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼喚人文關(guān)懷[D]. 白江.吉林大學(xué) 2008



本文編號：3661323