后現(xiàn)代主義哲學(xué)家伽達(dá)默爾根據(jù)康德對(duì)啟蒙的定義,把歷史上的啟蒙運(yùn)動(dòng)概括為三次:第一次啟蒙運(yùn)動(dòng)指發(fā)生于古代的希臘理性啟蒙,第二次啟蒙運(yùn)動(dòng)指發(fā)生于18世紀(jì)法國的近代啟蒙運(yùn)動(dòng),第三次即發(fā)生于20世紀(jì)50年代以來的現(xiàn)當(dāng)代啟蒙。筆者根據(jù)歷次啟蒙運(yùn)動(dòng)后確立的理性思想,把這三次啟蒙分別稱為:古希臘理性啟蒙、近代科學(xué)啟蒙和當(dāng)代技術(shù)啟蒙。本文考察了人類歷史上發(fā)生的三次啟蒙,在對(duì)第三次啟蒙作總體研究的基礎(chǔ)上,試圖解決以下三個(gè)問題:什么是技術(shù)啟蒙?為什么要進(jìn)行技術(shù)啟蒙?技術(shù)啟蒙的手段和方式是什么?啟蒙思想家康德認(rèn)為啟蒙就是“人類脫離自身的不成熟、不完善狀態(tài)�！睋�(jù)此,本文認(rèn)為技術(shù)啟蒙就是:人類脫離由技術(shù)的運(yùn)用帶來的不成熟、不完善的狀態(tài)。在近代科學(xué)啟蒙運(yùn)動(dòng)過去了近200年之后,當(dāng)下,之所以又發(fā)生了第三次技術(shù)啟蒙,本文認(rèn)為:技術(shù)啟蒙是科技發(fā)展的必然結(jié)果,是人類精神生活的本質(zhì)要求,是人類物質(zhì)生活的本質(zhì)要求。與以往不同的是,當(dāng)代技術(shù)啟蒙不僅包括思想啟蒙,還包括實(shí)踐啟蒙。波普認(rèn)為知識(shí),特別是科學(xué)知識(shí)是近代啟蒙的手段,本文認(rèn)為當(dāng)代技術(shù)啟蒙的手段則是技術(shù)知識(shí)（包括理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)）。此外,本文還認(rèn)為:在當(dāng)代技術(shù)啟蒙中,“啟... 

【文章來源】：東南大學(xué)江蘇省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
導(dǎo)論
    1. 問題的提出
    2、研究的現(xiàn)狀
    3、結(jié)構(gòu)的安排
第1章 技術(shù)啟蒙的本質(zhì)
    1.1 探索“啟蒙”的本義
    1.2 技術(shù)啟蒙的界定
    1.3 技術(shù)啟蒙的歷史地位
第2章 當(dāng)代技術(shù)啟蒙的理由
    2.1 科技發(fā)展的必然結(jié)果
    2.2 精神生活的本質(zhì)要求
    2.3 實(shí)踐生活的本質(zhì)要求
第3章 當(dāng)代技術(shù)啟蒙的實(shí)施
    3.1 技術(shù)啟蒙：人類特有的活動(dòng)
    3.2 當(dāng)代技術(shù)啟蒙的手段
    3.3 當(dāng)代技術(shù)啟蒙的方式
第4章 出現(xiàn)的問題及對(duì)策
    4.1 存在的問題
    4.2 解決的辦法
結(jié)語
致謝
參考文獻(xiàn)
作者在學(xué)期間發(fā)表的論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論技術(shù)異化的實(shí)質(zhì)和特征及其消解[J]. 董洪.  山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版). 2005(02)
[2]技術(shù)理性化的文化解析[J]. 鄔曉燕.  自然辯證法研究. 2005(03)
[3]科技時(shí)代與人的價(jià)值生存[J]. 許斗斗.  自然辯證法通訊. 2004(06)
[4]理性基礎(chǔ)的重建與技術(shù)決策模式的轉(zhuǎn)換——哈貝馬斯交往理性下的技術(shù)[J]. 吳致遠(yuǎn),陳凡.  科學(xué)技術(shù)與辯證法. 2004(05)
[5]技術(shù)哲學(xué)研究之我見[J]. 夏保華.  南京社會(huì)科學(xué). 2004(10)
[6]技術(shù)、理性與現(xiàn)代性批判[J]. 張成崗.  自然辯證法研究. 2004(08)
[7]伽達(dá)默爾“第三次啟蒙”與現(xiàn)代科學(xué)化時(shí)代[J]. 張能為.  安徽大學(xué)學(xué)報(bào). 2004(03)
[8]啟蒙精神與現(xiàn)代性的內(nèi)在關(guān)聯(lián)[J]. 陳樹林.  學(xué)術(shù)交流. 2004(06)
[9]文化工業(yè)理論及其批判性思考[J]. 黃旦,黃燕虹.  新聞?dòng)浾? 2004(05)
[10]技術(shù)的不可承受之重[J]. 許良.  自然辯證法通訊. 2004(02)

碩士論文
[1]中等職業(yè)教育招生的困境、成因與對(duì)策研究[D]. 陳勝祥.江西師范大學(xué) 2005
[2]自由啟蒙與理性批判——康德啟蒙思想研究[D]. 羅曉穎.四川師范大學(xué) 2001



本文編號(hào)：3558875