目的 本研究的主要目的為檢驗水性測驗的可信度（研究1）；調(diào)查體育課中的"游泳課"對學生水性的影響；了解小學三年級學生對"游泳課"的樂趣。方法 在第1項研究中,23名學生進行了兩次水性評估,間隔一周。在第2項研究中,30名學生參加了一項短期游泳訓練計劃（9次課）。在課程前后,對學生的水性進行評估。在第3項研究中,對273名參加短期游泳項目的學生進行了樂趣檢測。結(jié)果 學生水性評估復測的可信度較高（ICC＝0.87-0.99）。配對t檢驗顯示游泳項目可顯著改善兒童的水性（28%～62.7%）。絕大多數(shù)學生（92.2%）表示很快樂。結(jié)論 短期游泳計劃納入體育課程是一種愉快的鍛煉方式,能夠改善兒童的水性。我們還發(fā)現(xiàn),該評估方案能可靠地用于評估兒童的水性情況。 

【文章來源】：國際兒科學雜志. 2020,47(01)

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