發(fā)布時間：2021-11-09 04:37

　　目的 觀察實施個性化教育后,精神分裂癥患者服藥依從性的變化。方法 選取2018年5月至2019年5月永康市第三人民醫(yī)院收治的精神分裂癥患者100例為研究對象,采用隨機數(shù)字表法分為對照組與觀察組各50例。對照組行常規(guī)方式處理,觀察組采用個性化健康教育。比較兩組服藥依從性。結(jié)果 兩組護理前服藥依從性差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）,護理后觀察組低依從性、高依從性分別為20.00%、38.00%,均優(yōu)于對照組,差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2＝3.93、4.60,均P<0.05）。結(jié)論 個性化健康教育可提高精神疾病患者的服藥依從性。 

【文章來源】：中國基層醫(yī)藥. 2020,27(03)

【文章頁數(shù)】： 頁

【參考文獻】：
期刊論文
[1]多巴胺受體與抗精神病藥的副作用[J]. 王傳躍.  中華精神科雜志. 2019 (04)
[2]精神分裂癥患者家屬心理健康狀況調(diào)查分析[J]. 薛欣杰,孫洪波,黃鎮(zhèn)順,崔洪梅,戚敏恒,李宏斌,張志濱.  中國實用醫(yī)藥. 2017(34)
[3]個性化護理干預(yù)對恢復(fù)期精神分裂癥病人社會技能和生活質(zhì)量的影響[J]. 祁恩秀,姚惠珍,姚海琴.  全科護理. 2017(08)
[4]共情護理模式在精神分裂癥患者治療中的效果評價[J]. 朱彤.  實用臨床醫(yī)藥雜志. 2016(14)
[5]無抽搐電休克治療常見不良反應(yīng)及其發(fā)生機制[J]. 李偉,周卉,姚苗苗,肖世富.  精神醫(yī)學(xué)雜志. 2016(03)
[6]同伴教育對恢復(fù)期精神分裂癥患者的康復(fù)作用[J]. 史鵬達,陳宏美,楊桂君,侯玉玲,徐紅.  中國基層醫(yī)藥. 2016 (14)
[7]社區(qū)精神分裂癥患者服藥依從性及原因分析[J]. 王勛,馬寧,吳霞民,管麗麗,郭金華,張五芳,馬弘.  中國神經(jīng)精神疾病雜志. 2016(06)
[8]家屬參與護理對精神分裂癥病人社會功能的影響[J]. 徐朝英,胡筱峰,張家美,王從杰,陳剛.  護理研究. 2016(18)
[9]個性化健康教育在住院精神病患者中的應(yīng)用[J]. 謝榮仙,龔進紅,陳華琴.  中國民康醫(yī)學(xué). 2014(03)
[10]心理干預(yù)對精神分裂癥患者家屬焦慮抑郁情緒的影響[J]. 王文伶,蔡親奕,伍雪晶.  廣東醫(yī)學(xué). 2014(02)



本文編號：3484638