學(xué)術(shù)不端行為的日益滋生蔓延,不僅損害學(xué)術(shù)共同體的形象,而且也嚴(yán)重影響了創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè),并使本來(lái)就令人堪憂的社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題雪上加霜。學(xué)術(shù)不端行為是由于一些貪圖名利的科研工作者不顧學(xué)術(shù)工作行為規(guī)范的約束,進(jìn)行學(xué)術(shù)造假的行為,包括胡亂篡改和編造在學(xué)術(shù)科研中所利用到的數(shù)據(jù)、抄襲他人的研究成果等。這種行為嚴(yán)重破壞了正直嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍,從很大程度上損害了社會(huì)對(duì)于學(xué)術(shù)界的信任,給整個(gè)學(xué)術(shù)界造成不可估量的負(fù)面影響,并且不利于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施,學(xué)術(shù)不端事件屢有發(fā)生,它在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中大面積出現(xiàn),成為各國(guó)科技發(fā)展中的共性問(wèn)題。研究學(xué)術(shù)不端,特別是研究我國(guó)自然科學(xué)學(xué)術(shù)不端和人文科學(xué)學(xué)術(shù)不端的差異,對(duì)于科學(xué)技術(shù)的健康發(fā)展具有重要的意義。本文首先對(duì)學(xué)術(shù)不端的基本概念加以介紹,并對(duì)學(xué)術(shù)不端的危害性以及學(xué)術(shù)不端問(wèn)題的研究加以概述,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出研究自然科學(xué)學(xué)術(shù)不端與人文科學(xué)學(xué)術(shù)不端差異的必要性。本文由四章構(gòu)成:第一章緒論,明確提出本文關(guān)于學(xué)術(shù)不端研究的這主要問(wèn)題,對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為的文獻(xiàn)研究從三個(gè)角度進(jìn)行,首先是從科學(xué)史視角來(lái)進(jìn)行研究,然后是從科學(xué)哲學(xué)方面進(jìn)行研究,最后從社會(huì)學(xué)方面來(lái)研究... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、問(wèn)題的提出及選題意義
        （一）問(wèn)題的提出
        （二）選題的意義
    二、文獻(xiàn)綜述與評(píng)論
        （一）學(xué)術(shù)不端的科學(xué)史視角
        （二）學(xué)術(shù)不端的科學(xué)哲學(xué)視角
        （三）學(xué)術(shù)不端的社會(huì)學(xué)視角
    三、研究視角和方法
    四、研究?jī)?nèi)容與創(chuàng)新之處
        （一）研究?jī)?nèi)容
        （二）創(chuàng)新之處
    注釋
第二章 我國(guó)當(dāng)代學(xué)術(shù)不端的理論研究
    一、學(xué)術(shù)不端的界定
        （一）學(xué)術(shù)不端的概念
        （二）學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)失范、學(xué)術(shù)腐敗的區(qū)分
    二、學(xué)術(shù)不端的危害
        （一）削弱國(guó)家的創(chuàng)新能力
        （二）損害學(xué)術(shù)共同體形象
        （三）造成國(guó)家的損失
    三、學(xué)術(shù)不端的產(chǎn)生原因
        （一）學(xué)術(shù)機(jī)制上的缺失
        （二）學(xué)術(shù)環(huán)境上的不良誘因
        （三）學(xué)術(shù)精神上的異化
    注釋
第三章 我國(guó)當(dāng)代自然科學(xué)與人文科學(xué)學(xué)術(shù)不端的差異
    一、表現(xiàn)形式不同
        （一）自然科學(xué)學(xué)術(shù)不端：偽造、篡改數(shù)據(jù)
        （二）人文科學(xué)學(xué)術(shù)不端：剽竊、抄襲他人思想
    二、媒介不同
        （一）自然科學(xué)學(xué)術(shù)不端：以實(shí)驗(yàn)室功能為媒介
        （二）人文科學(xué)學(xué)術(shù)不端：以人文社科論著傳播為媒介
    三、特點(diǎn)不同
        （一）自然科學(xué)學(xué)術(shù)不端：易檢驗(yàn)——可“證實(shí)”或“證偽”
        （二）人文科學(xué)學(xué)術(shù)不端：難發(fā)現(xiàn)——可“變形”或“隱身”
    四、危害不同
        （一）自然科學(xué)學(xué)術(shù)不端：阻礙社會(huì)進(jìn)步
        （二）人文科學(xué)學(xué)術(shù)不端：導(dǎo)致思想異化
    注釋
第四章 我國(guó)當(dāng)代自然科學(xué)與人文科學(xué)學(xué)術(shù)不端解決的技術(shù)途徑
    一、自然科學(xué)學(xué)術(shù)不端解決的技術(shù)途徑
        （一）進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)
        （二）提供實(shí)驗(yàn)錄像
        （三）統(tǒng)一符號(hào)表達(dá)
    二、人文科學(xué)學(xué)術(shù)不端解決的技術(shù)途徑
        （一）完善同行專家評(píng)議制度
        （二）建立統(tǒng)一的查重檢測(cè)系統(tǒng)
        （三）加大查重檢測(cè)力度
    本章小結(jié)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[5]高校學(xué)術(shù)不端行為治理研究[D]. 陳愷思.廣西大學(xué) 2013
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[7]我國(guó)高校學(xué)術(shù)不端行為的成因及治理對(duì)策研究[D]. 梁穎.東北大學(xué) 2012
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[9]社會(huì)學(xué)理論視角下的研究生學(xué)術(shù)不端行為研究[D]. 萬(wàn)聰.西北大學(xué) 2011
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