21世紀(jì)以來(lái),我國(guó)為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,實(shí)行了科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。創(chuàng)新型國(guó)家的核心在于科技創(chuàng)新,為了能夠走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展,我國(guó)需要大批科技創(chuàng)新型人才。錢(qián)學(xué)森是對(duì)中國(guó)當(dāng)代科技發(fā)展做出卓著貢獻(xiàn)的科學(xué)巨匠,同時(shí)也是一位杰出的哲學(xué)思想家。他在深入研究了我國(guó)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀后,提出了“大成智慧學(xué)”思想,并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建了大成智慧教育體系。因此,研究錢(qián)學(xué)森科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)思想具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。本文分為三個(gè)部分:第一部分分析了錢(qián)學(xué)森科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)思想形成的歷史背景,深入挖掘錢(qián)學(xué)森科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)思想形成的理論基礎(chǔ),為探究錢(qián)學(xué)森的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)思想奠定了基礎(chǔ)。第二部分系統(tǒng)闡述了錢(qián)學(xué)森科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)思想的核心內(nèi)容,包括“大成智慧學(xué)”思想的提出、內(nèi)涵與特征,以及錢(qián)學(xué)森科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,即大成智慧教育。第三部分深度剖析錢(qián)學(xué)森科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)思想的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)價(jià)值,闡明了錢(qián)學(xué)森科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)思想對(duì)于馬克思主義哲學(xué)、我國(guó)高等教育及我國(guó)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面的重要貢獻(xiàn)。 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    (一)研究意義
    (二)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    (三)研究思路與方法
    (四)研究重難點(diǎn)與創(chuàng)新之處
一、錢(qián)學(xué)森科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)思想形成的歷史背景與理論基礎(chǔ)
    (一)錢(qián)學(xué)森科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)思想形成的歷史背景
    (二)錢(qián)學(xué)森科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)思想形成的理論基礎(chǔ)
二、錢(qián)學(xué)森科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)思想的主要內(nèi)容
    (一)“大成智慧學(xué)”思想的提出
    (二)“大成智慧學(xué)”的內(nèi)涵與特征
    (三)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式：大成智慧教育
三、錢(qián)學(xué)森科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)思想的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)價(jià)值
    (一)錢(qián)學(xué)森科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)思想的理論價(jià)值
    (二)錢(qián)學(xué)森科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)思想的現(xiàn)實(shí)價(jià)值
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[2]淺析錢(qián)學(xué)森的科技教育哲學(xué)思想[D]. 劉暢.遼寧大學(xué) 2015
[3]從“李約瑟難題”到“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”[D]. 趙國(guó)華.渤海大學(xué) 2014
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[5]高校大成智慧教育[D]. 喬風(fēng).華中師范大學(xué) 2014
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