圍繞國(guó)家能源發(fā)展戰(zhàn)略和生態(tài)文明建設(shè)需求,近年來(lái)國(guó)內(nèi)很多農(nóng)林高校陸續(xù)新增了新能源科學(xué)與工程、生物質(zhì)能源科學(xué)與工程等專業(yè),"生物質(zhì)化學(xué)"理論課及"生物質(zhì)化學(xué)"實(shí)驗(yàn)課是新增專業(yè)的兩門(mén)重要主干課程,在生物質(zhì)新能源專業(yè)人才培養(yǎng)中起著承上啟下的作用。對(duì)比美國(guó)、日本等高校相關(guān)農(nóng)林專業(yè)"生物質(zhì)化學(xué)"實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)現(xiàn)狀,分析發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)高校普遍存在實(shí)驗(yàn)課時(shí)嚴(yán)重不足,教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng),實(shí)驗(yàn)分析方法落后,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理不完善,實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式和課程考核方式單一等問(wèn)題。這些不僅直接影響"生物質(zhì)化學(xué)"理論課的教學(xué)和學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而且關(guān)系到學(xué)生對(duì)后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)興趣的提高和科研能力的培養(yǎng)問(wèn)題。提出了如下改進(jìn)對(duì)策:推進(jìn)教學(xué)大綱的更新修訂,充實(shí)完善實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容;改變傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài),采用探究、互動(dòng)的教學(xué)模式;加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),打造資源共享實(shí)踐教學(xué)平臺(tái);創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法,注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。著力提升"生物質(zhì)化學(xué)"實(shí)驗(yàn)課程的難度和深度,開(kāi)拓學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神,以期為國(guó)內(nèi)高校"生物質(zhì)化學(xué)"實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)提供借鑒。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“生物質(zhì)化學(xué)”實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)存在的問(wèn)題
    (一) 與日本、美國(guó)高校相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程相比, 實(shí)驗(yàn)方法落后
    (二) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理有待完善
    (三) 實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)形式和考核方式單一
二、“生物質(zhì)化學(xué)”實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的措施
    (一) 推進(jìn)教學(xué)大綱的修訂, 完善實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容
    (二) 改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式, 探索探究式、互動(dòng)式教學(xué)
        1.采用探究式教學(xué)方法, 開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)
        2.采用互動(dòng)式教學(xué)方法, 開(kāi)展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)
    (三) 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè), 打造資源共享的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)
    (四) 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法, 注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理, 提升學(xué)生綜合素質(zhì)
三、“生物質(zhì)化學(xué)”實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的成效



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