目的分析翻轉課堂聯(lián)合微課教學法在普外科教學應用價值。方法選擇2018年臨床專業(yè)實習生84名,數字表法劃分為對照組與實驗組,均42名,其中對照組傳統(tǒng)教學法,實驗組翻轉課堂聯(lián)合微課教學法,觀察實習生綜合成績。結果對照組協(xié)作能力、思考能力、學習能力、專業(yè)技能等評分均低于實驗組(P<0.05);對照組優(yōu)良率為64.2%,顯著低于實驗組的83.3%(P<0.05)。結論普外科教學中,翻轉課堂聯(lián)合微課教學法的應用,可以提升學習成績和教學效果,積極培養(yǎng)更多普外科人才,并向患者提供優(yōu)質服務。

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【文章目錄】：
1 資料和方法
    1.1 臨床資料
    1.2 方法
    1.3 統(tǒng)計學處理
2 結 果
    2.1 教學滿意度對比
    2.2 考試成績對比
3 討 論



本文編號：4044755