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871. TBL、PBL和手術(shù)模擬器聯(lián)合教學(xué)模式在泌尿外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用
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872. 探討PBL聯(lián)合神經(jīng)病學(xué)總論LBL教學(xué)模式在神經(jīng)內(nèi)科臨床規(guī)培學(xué)員中的應(yīng)用效果
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873. 微信輔助PBL聯(lián)合LBL教學(xué)法在八年制醫(yī)學(xué)生《臨床免疫學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用評(píng)價(jià)
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874. “PBL、標(biāo)準(zhǔn)化病人、SBM”三維一體教學(xué)法在臨床研究生規(guī)培教學(xué)中的應(yīng)用研究
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875. 《檢驗(yàn)路徑與臨床應(yīng)用》PBL教學(xué)之探索與創(chuàng)新——以《漿細(xì)胞病的實(shí)驗(yàn)室診斷路徑》教學(xué)為例
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876. QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上基于PBL的法科大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐研究——以《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)個(gè)案為例
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877. 基于CBL、PBL和微信公眾平臺(tái)的多維教學(xué)模式在無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
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878. 人IL-12基因瘤內(nèi)轉(zhuǎn)HCC-hu-PBL-NOD/SCID小鼠前后NK細(xì)胞功能的變化
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879. PBL-SBME-Seminar聯(lián)合教學(xué)模式在婦產(chǎn)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床教學(xué)中的應(yīng)用
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880. 網(wǎng)絡(luò)“教學(xué)空間”支持下的創(chuàng)客教育——以蘭州市A�；赩P創(chuàng)客空間的PBL教學(xué)為例
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