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861. 人IL-12基因瘤內(nèi)轉(zhuǎn)HCC-hu-PBL-NOD/SCID小鼠前后NK細(xì)胞功能的變化
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862. PBL-SBME-Seminar聯(lián)合教學(xué)模式在婦產(chǎn)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床教學(xué)中的應(yīng)用
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863. 網(wǎng)絡(luò)“教學(xué)空間”支持下的創(chuàng)客教育——以蘭州市A�；赩P創(chuàng)客空間的PBL教學(xué)為例
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864. 微信互動平臺與PBL相結(jié)合的教學(xué)模式在中醫(yī)兒科學(xué)肺系病癥教學(xué)中的應(yīng)用價值
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865. 專業(yè)型研究生內(nèi)分泌教學(xué)中應(yīng)用“以器官系統(tǒng)為中心”和PBL、CBL整合教學(xué)法的臨床研究
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866. 基于微課的CBL、PBL、TBL三軌信息化教學(xué)模式在�？谱o(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
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867. 基于OBE教學(xué)理念的PBL教學(xué)模式在環(huán)境監(jiān)測線上教學(xué)中的應(yīng)用——以“環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)”教學(xué)為例
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868. 基于影像診斷案例庫聯(lián)合MDT及PBL+CBL模式在放射科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用
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869. PBL“四階式”教學(xué)模式在新建本科院校經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用及評價——以廣西科技師范學(xué)院為例
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