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571. 基于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)能力的SPOC混合教學(xué)模式的應(yīng)用——以《會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)》課程為例

572. 基于MOOC資源的SPOC混合教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（高職）》課程為例

573. 基于SPOC模式的“稅法”課程翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施路徑——以應(yīng)用型本科高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例

574. 基于SPOC的混合教學(xué)模式在高職教學(xué)中的探索與實(shí)踐——以《化工安全技術(shù)》課程為例

575. 基于SPOC的個(gè)性化混合式教學(xué)模式在商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用探索

576. 論基于SPOC的混合式英語(yǔ)教學(xué)模式下教師角色的轉(zhuǎn)變——以常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

577. 《勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法》課程教學(xué)探索與思考——基于“SPOC+慕課堂+QQ群課堂”的線上模式

578. 基于SPOC混合教學(xué)模式的高職課程升級(jí)與實(shí)踐（1）——以“電商大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)”課程教學(xué)為例

579. 基于SPOC的以學(xué)生為中心的混合教學(xué)研究與實(shí)踐——以《電子商務(wù)安全管理》課程為例

580. 基于Moodle空間的SPOC混合式教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建——以單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程為例