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451. “SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂”模式在基礎(chǔ)教育實(shí)踐中運(yùn)用的可行性分析
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452. 基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式在開放大學(xué)中的應(yīng)用研究
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453. 后MOOC時(shí)代基于SPOC的高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究
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454. 基于SPOC的混合學(xué)習(xí)模式在高職專業(yè)基礎(chǔ)課中的改革與實(shí)踐
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455. 基于SPOC模式的高校文科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)有效性提升路徑分析
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456. 基于SPOC的Miniquest教學(xué)模式在《信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》中的實(shí)踐研究
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457. 信息技術(shù)支持的SCH-SPOC在線教育新模式探索和實(shí)踐
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458. 我國SPOC研究熱點(diǎn)與展望——基于CNKI（2014-2019年）收錄的核心期刊文獻(xiàn)
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459. 基于SPOC平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用研究 ——以《通信原理》課程為例
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460. 基于大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的“翻轉(zhuǎn)課堂+SPOCs+MOOC”混合教學(xué)研究
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