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411. 基于OBE的“互聯(lián)網(wǎng)+會計”MPAcc審計能力培養(yǎng)研究——以重慶理工大學MPAcc教育為例
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412. OBE理念下“3-3-3”融合的新型培養(yǎng)模式——地方高校環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實踐
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413. 金課建設(shè)背景下基于OBE理念的混合式教學模式研究——以《工程項目管理》課程為例
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414. 基于成果導向教育（OBE）的課程教學模式改革——以化學工程與工藝專業(yè)無機化學課程為例
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415. 基于OBE理念的高師美術(shù)教育專業(yè)中美術(shù)學科教育課程可持續(xù)發(fā)展的構(gòu)建
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416. 基于OBE教學理念的混合式課程教學探索——以包頭輕工職業(yè)技術(shù)學院動物營養(yǎng)與飼料課程為例
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417. 百萬擴招背景下,OBE理念在高職院校課程設(shè)計中的應(yīng)用探索——以《生物化學》課程為例
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418. OBE導向的經(jīng)濟學課堂教學改革——以北京工商大學嘉華學院“西方經(jīng)濟學”課程為例
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419. 成果導向教育(OBE)理念下高職院校護理專業(yè)人才培養(yǎng)研究——以山東中醫(yī)藥高等專科學校為例
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420. 基于OBE理念的專業(yè)實訓課課程思政的構(gòu)建與研究——以《VBSE營銷綜合實訓》課程為例
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