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31. PISA2015合作問(wèn)題解決能力測(cè)試的跨語(yǔ)言公平性分析
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32. 合作問(wèn)題解決能力的測(cè)評(píng):PISA2015和ATC21S的測(cè)量原理透視
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33. 非認(rèn)知因素對(duì)我國(guó)15歲學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的影響——基于PISA 2015調(diào)查數(shù)據(jù)
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34. 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的考試和評(píng)價(jià)——以PISA2015創(chuàng)新考查領(lǐng)域“協(xié)作問(wèn)題解決”為例
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35. 中學(xué)教師工作滿(mǎn)意度影響因素的實(shí)證研究——基于PISA2015教師調(diào)查數(shù)據(jù)的分析
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36. 中國(guó)四省市學(xué)�？茖W(xué)表現(xiàn)、影響因素及啟示——基于PISA2015中國(guó)四省市數(shù)據(jù)
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37. 學(xué)生從事科學(xué)相關(guān)職業(yè)的期望及影響因素——基于PISA2015中國(guó)四省市數(shù)據(jù)的分析
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38. 中英兩國(guó)家庭文化資本對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響差異——基于PISA2015數(shù)據(jù)的實(shí)證研究
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39. 關(guān)注STEM職業(yè)期望的青少年科學(xué)素質(zhì)教育:基于PISA 2015和NARST 2017的反思
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40. 中學(xué)生合作問(wèn)題解決能力的影響因素及其機(jī)制研究——來(lái)自PISA2015中國(guó)四省市的證據(jù)
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